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摘要：数学起源于生活，生活又处处充满数学。数学的奥妙不言而喻，它的思想、内容，与现代文化紧密联系。因此，数学是十分重要的。我们要了解数学，它的价值，内容，思想和方法，都值得我们学习。因此，进行深化教学，才能更好的应用高中数学。
关键词：数学文化；高中数学；应用
引言：
一提到高中数学，大部分人想的是它是高考的科目，分值很大。因此，对高中生、老师以及家长而言，只要应付好高考就行了。他们只在乎平时的考试成绩与排名，却往往忽略了数学的价值。数学的美妙，在于它的内容、思想，而不是它所展现的成绩。成绩是一时的，但数学带来的领悟和成就却是一世的。当代学生并不重视数学的应用，这是不对的。那么，我们要如何将数学文化应用在教学中呢？以下是具体分析。
一、在数学教学中应用数学文化的意义
高中数学，其意义不仅是作为一门高考科目，更多的是联系生活，指向未来。面对高考，我们的确应该重视。但是，我们更应该注重它的思想。数学思想的培养，最能表现人的素养。比如，在人教版的高中数学课本中，有一个很著名的数学思想，那就是“分类讨论”，在求导数大題时，我们需要分类讨论，求可能的情况。同时，在生活中，它教会我们要分类处理事情。因此，数学的魅力不仅是高考后试卷上的分数，还是在生活中带给我们的收获。所以，在数学教学中应用数学文化是很有必要的[1]。
二、高中数学应用数学文化目前的现状
目前，在高中的数学教学中，仍未完全应用数学文化。部分老师仍旧是按着课本的内容，按部就班的完成教学内容。这样忽略了数学文化，没有应用数学思想，导致教学效果不好。数学并不是一门单纯的教理论知识的学科，它更注重于实践、更注重思想的认知。它从来不是一门只要认真听讲，记会公式，就能学好的学科，而是要有思考过程、联系生活、应用于实践的一门学科。虽然在教学中应用数学文化的道路仍旧很曲折，但是一旦运用自如，就会有非同凡响的效果[2]。
三、如何在高中数学中应用数学文化
（一）夯实基础，落实公式
要想应用数学文化，离不开扎实的基础。就好比建造一所大楼，若没有牢固的根基，根本建不成耸立的高楼大厦。因此，一切的前提就是夯实基础。比如，在人教版的高中课本内，导数公式要记牢，若背一个忘一个，那么解不了导数大题。数学学科是一门逻辑性很强的学科，因此，只有在渗透基础后，才不至于手忙脚乱。想要对数学充满兴趣，也需要掌握一定的基础，只有稳固基础后，才能步步高升，激发学习的兴趣。那么如何激发兴趣呢？
1、需要老师的引导
老师作为学习道路上的引路者，需要起到一定的带头作用。在课上，除了教导学生理论知识以外，还要多开展活动，增强学生学习的兴趣。
2、让学生自行开发
除具备优秀的资源、专业的老师以外，还需要学生主动挖掘自身潜力，多参与课外活动，或者参加一个数学竞赛，在丰富知识的同时，还能增强学习兴趣，激发学习欲望。
3、家长们的指引
作为家长，除了给予孩子们足够的关心以外，还需要多鼓励学生，让他们多参加数学方面的活动，增长知识。兴趣是孩子最好的老师，所以要注重培养孩子的兴趣。同时，家长也要摆正观念，认识到高中数学并不是为了高考而生，它的思想、文化才是最值得学习的。
（二）贯通知识点、理解文化内涵
掌握了基础知识后，还要落实到知识点。数学由各个知识点构成，因此我们需要掌握知识点。对于文化内涵，其实就是让学生有独立思考的能力，自主学习，提高学习效率，改善学习质量。数学是一门逻辑性很强的科目，所以通过贯彻知识点的学习，要塑造逻辑思维能力。如同在人教版的高中课本上，函数思想是高中数学中重要的思想之一，它将问题具体化、抽象化，这样的思想不仅应用于数学中，还可以应用于生活上。
（三）丰富课堂教学，充实学习
以往的教学模式都是老师的填鸭式教学。“一言堂”“满堂灌”的模式，对学生有很大的弊处，使同学们不仅对老师的依赖性增强，学习自主能力下降，还会导致对数学文化的认识不够。数学的起源，内容，方法和思想，都认识不到位。归根究底，数学文化的应用就是想要帮助学生理解数学，使其更好的学习。然而，课堂模式的桎梏给学生上了严实的枷锁，让学生放不开，也不愿放开，不会学习，依赖老师，而不去自我学习，自主思考。这是令人担忧的，那么想要摆脱枷锁就需要老师的帮助了。例如，老师可以在课堂上多抛出问题，而不急于给出答案，由小组讨论，或者师友合作解决问题，想出正确答案。这样，比起自问自答，增加了学生的思考能力，给予了学生思维碰撞的空间。同时，教师可以实行一些奖励或者惩罚制度，在课堂上做与数学知识相关的娱乐活动。这样就可以调动学生们的参与性，激发对数学的热情。
（四）由家长做榜样，引导学生
家长的所作所为，对孩子有潜移默化的作用。因此，想要在课堂上应用数学文化就要从家长开始。要摆正家长对数学的观念，数学不止是要面临高考的科目，同样的，它也是一门能帮助学生锻炼逻辑思维能力，培养创新意识的学科。学好它，小到能够应付高考，大到对未来有帮助。并且，家长要多鼓励孩子学习数学，多让孩子参加数学竞赛，使其开拓知识的同时也能锻炼能力。只有这样，孩子才能更早的明白数学文化的内涵，才能更好的拥有未来。
四、结束语
数学文化越来越重要，它的应用让高中生受益匪浅。数学并不只有枯燥的公式、无聊的理论，它也有它的魅力。数学文化的应用已经越来越普遍，无论是老师、家长，还是学生，都应该明白数学文化与时代接轨，它标志着未来，引领未来。因此，深化教学是很有必要的。
参考文献：
[1]马静.数学文化渗透高中数学教学的研究.新课程（下），2016（9）.
[2]毕恒旭.数学文化在高中数学教学中的渗透研究.人生十六七，2017（2）.
作者简介：郑奕萍 ，性别：女，籍贯：广东，职务/职称：中学数学一级教师，学历：本科，
关键词：数学文化；高中数学；应用
引言：
一提到高中数学，大部分人想的是它是高考的科目，分值很大。因此，对高中生、老师以及家长而言，只要应付好高考就行了。他们只在乎平时的考试成绩与排名，却往往忽略了数学的价值。数学的美妙，在于它的内容、思想，而不是它所展现的成绩。成绩是一时的，但数学带来的领悟和成就却是一世的。当代学生并不重视数学的应用，这是不对的。那么，我们要如何将数学文化应用在教学中呢？以下是具体分析。
一、在数学教学中应用数学文化的意义
高中数学，其意义不仅是作为一门高考科目，更多的是联系生活，指向未来。面对高考，我们的确应该重视。但是，我们更应该注重它的思想。数学思想的培养，最能表现人的素养。比如，在人教版的高中数学课本中，有一个很著名的数学思想，那就是“分类讨论”，在求导数大題时，我们需要分类讨论，求可能的情况。同时，在生活中，它教会我们要分类处理事情。因此，数学的魅力不仅是高考后试卷上的分数，还是在生活中带给我们的收获。所以，在数学教学中应用数学文化是很有必要的[1]。
二、高中数学应用数学文化目前的现状
目前，在高中的数学教学中，仍未完全应用数学文化。部分老师仍旧是按着课本的内容，按部就班的完成教学内容。这样忽略了数学文化，没有应用数学思想，导致教学效果不好。数学并不是一门单纯的教理论知识的学科，它更注重于实践、更注重思想的认知。它从来不是一门只要认真听讲，记会公式，就能学好的学科，而是要有思考过程、联系生活、应用于实践的一门学科。虽然在教学中应用数学文化的道路仍旧很曲折，但是一旦运用自如，就会有非同凡响的效果[2]。
三、如何在高中数学中应用数学文化
（一）夯实基础，落实公式
要想应用数学文化，离不开扎实的基础。就好比建造一所大楼，若没有牢固的根基，根本建不成耸立的高楼大厦。因此，一切的前提就是夯实基础。比如，在人教版的高中课本内，导数公式要记牢，若背一个忘一个，那么解不了导数大题。数学学科是一门逻辑性很强的学科，因此，只有在渗透基础后，才不至于手忙脚乱。想要对数学充满兴趣，也需要掌握一定的基础，只有稳固基础后，才能步步高升，激发学习的兴趣。那么如何激发兴趣呢？
1、需要老师的引导
老师作为学习道路上的引路者，需要起到一定的带头作用。在课上，除了教导学生理论知识以外，还要多开展活动，增强学生学习的兴趣。
2、让学生自行开发
除具备优秀的资源、专业的老师以外，还需要学生主动挖掘自身潜力，多参与课外活动，或者参加一个数学竞赛，在丰富知识的同时，还能增强学习兴趣，激发学习欲望。
3、家长们的指引
作为家长，除了给予孩子们足够的关心以外，还需要多鼓励学生，让他们多参加数学方面的活动，增长知识。兴趣是孩子最好的老师，所以要注重培养孩子的兴趣。同时，家长也要摆正观念，认识到高中数学并不是为了高考而生，它的思想、文化才是最值得学习的。
（二）贯通知识点、理解文化内涵
掌握了基础知识后，还要落实到知识点。数学由各个知识点构成，因此我们需要掌握知识点。对于文化内涵，其实就是让学生有独立思考的能力，自主学习，提高学习效率，改善学习质量。数学是一门逻辑性很强的科目，所以通过贯彻知识点的学习，要塑造逻辑思维能力。如同在人教版的高中课本上，函数思想是高中数学中重要的思想之一，它将问题具体化、抽象化，这样的思想不仅应用于数学中，还可以应用于生活上。
（三）丰富课堂教学，充实学习
以往的教学模式都是老师的填鸭式教学。“一言堂”“满堂灌”的模式，对学生有很大的弊处，使同学们不仅对老师的依赖性增强，学习自主能力下降，还会导致对数学文化的认识不够。数学的起源，内容，方法和思想，都认识不到位。归根究底，数学文化的应用就是想要帮助学生理解数学，使其更好的学习。然而，课堂模式的桎梏给学生上了严实的枷锁，让学生放不开，也不愿放开，不会学习，依赖老师，而不去自我学习，自主思考。这是令人担忧的，那么想要摆脱枷锁就需要老师的帮助了。例如，老师可以在课堂上多抛出问题，而不急于给出答案，由小组讨论，或者师友合作解决问题，想出正确答案。这样，比起自问自答，增加了学生的思考能力，给予了学生思维碰撞的空间。同时，教师可以实行一些奖励或者惩罚制度，在课堂上做与数学知识相关的娱乐活动。这样就可以调动学生们的参与性，激发对数学的热情。
（四）由家长做榜样，引导学生
家长的所作所为，对孩子有潜移默化的作用。因此，想要在课堂上应用数学文化就要从家长开始。要摆正家长对数学的观念，数学不止是要面临高考的科目，同样的，它也是一门能帮助学生锻炼逻辑思维能力，培养创新意识的学科。学好它，小到能够应付高考，大到对未来有帮助。并且，家长要多鼓励孩子学习数学，多让孩子参加数学竞赛，使其开拓知识的同时也能锻炼能力。只有这样，孩子才能更早的明白数学文化的内涵，才能更好的拥有未来。
四、结束语
数学文化越来越重要，它的应用让高中生受益匪浅。数学并不只有枯燥的公式、无聊的理论，它也有它的魅力。数学文化的应用已经越来越普遍，无论是老师、家长，还是学生，都应该明白数学文化与时代接轨，它标志着未来，引领未来。因此，深化教学是很有必要的。
参考文献：
[1]马静.数学文化渗透高中数学教学的研究.新课程（下），2016（9）.
[2]毕恒旭.数学文化在高中数学教学中的渗透研究.人生十六七，2017（2）.
作者简介：郑奕萍 ，性别：女，籍贯：广东，职务/职称：中学数学一级教师，学历：本科，