【摘 要】
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（一）教育本质论研究的视野：实然与应然教育家杜威在《民主主义与教育》中，论述了他的教育本质观。他由生物的生长入题类比人的生长，在生长的意义上有机体和人是同等的。而人的生长
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（一）教育本质论研究的视野：实然与应然教育家杜威在《民主主义与教育》中，论述了他的教育本质观。他由生物的生长入题类比人的生长，在生长的意义上有机体和人是同等的。而人的生长则部分地是由教育来促进的。生长不仅指身体的生长，也指心理的成长。心理生长则是在群体生活中不断进行的。“每一个个体，作为群体的生活经验载体的每一个单位，总有一天会消灭。
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