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【摘要】本文主要叙述了多媒体技术在小学数学的教学应用过程中的注意事项，并详细探析了在小学数学教学中科学合理运用多媒体教学的具体措施.
【关键词】多媒体技术；小学数学；教学；应用；探析
在网络的大环境下，多媒体技术逐渐在教学的过程中应用了起来.多媒体技术也在小学数学教学中开始广泛应用，但是，对于多媒体技术的应用要根据教学实际情况，不可滥用.过分利用多媒体技术教学，会增加学习数学的难度.所以，一定要合理地对多媒体进行应用.
一、多媒体技术在小学数学的教学过程中应用的注意事项
1.对于多媒体技术的应用要根据教学实际情况，不可滥用.数学作为一门逻辑性、严谨性和科学性非常强的学科，非常注重学生的思维能力，可以说拥有很强的逻辑思维能力是学好数学的前提.但是，随着近年来的网络技术和通信技术不断发展成熟，利用多媒体教学已然成为一种趋势，虽然多媒体引入教学中可以发挥出许多传统教学方式没有的优势，比如，可以使学习内容更加直观易懂，课堂氛围更具有趣味性，提高学生的学习积极性等诸多优势.然而，其在数学的教学过程中这些优势有可能会阻碍学生思维能力的开发和提高，主要是因为数学学科的特点是培养学生的思维能力和独立发现问题、解决问题的能力，若是过度利用多媒体教学，短期内是便于学生理解问题，使问题更加直观，但从长远角度来看，这种方式易使学生产生依赖，放弃主动的思考意识，对于强化学生的思维能力产生不利的影响，与数学的培养目标有些背道而驰.
2.过分利用多媒体技术教学，会增加学习数学的难度.多媒体教学的最大优势就是能够使复杂的问题简单化、抽象的问题形象化，这种方式一定程度上减轻了教师的备课任务以及降低了学生对问题的理解难度，可以让学生很直观地发现问题的症结所在，减轻了学生的思考压力.虽然，方便了学生对问题的理解，但是也使学生思维能力的开发和培养的效果大大降低了，致使学生在独自面对问题时解题方法不多，解题思路不够清晰，从另一个角度来说，这种方式反而加大了学生学习数学的难度.并且，传统的教学模式虽然课堂氛围不够活跃，但是师生之间的交流很多，针对一个问题学生在教师的引导下通过自己的思考得出不同的解法，既能开拓学生的思维能力，培养学生建立自己的解题思路，还能树立学生学习数学的信心，这是多媒体教学所没有的.此外，利用多媒体教学，学生对于知识的理解很容易，但真正地掌握运用却不容易，且教师易被学生的表现所误导，而不去考虑学生的真实的接受能力，加快教学进度，最终导致学生对知识点的理解掌握都停留在很肤浅的表面，无法熟练地运用知识去解决问题.
二、在小学数学教学中科学合理运用多媒体教学的具体措施
1.充分将传统教学与多媒体教学相结合.首先，作为教师，既要敢于突破定式接受现代教学模式，还要将传统的教学模式进行优化，以适应时代的发展，并在教学过程中实现现代教学模式与传統教学模式有机结合，从而提高教学效果和效率.其次，在实际的教学中要准确定位多媒体教学，始终将多媒体教学作为一种辅助教学模式，在课堂，师生之间的交流互动还是必不可少的，不可过于依赖这种模式，要在充分发挥出多媒体教学优势的前提下，引导学生针对问题进行发散思维，开拓自己的解题思路，做到一题多解，举一反三，充分利用多媒体教学激发学生的学习积极性，培养学生主动思考问题、解决问题的能力，切实提高学生的思维能力和学习效率.
2.充分利用多媒体教学的优势将数学问题化难为易.多媒体教学的优势可以将复杂烦琐的问题变得简单明了，非常利于学生找出问题的症结所在，提高学生理解问题、解决问题的效率，减轻学生的学习负担，提高教学效率和课堂利用率.同时，这种方式改变了原本枯燥乏味的课堂气氛，通过将问题化难为易增强了学生学习数学的自信，极大地促进了学生学习的积极性以及学生对于学习数学的兴趣，提高了学生的学习效率.此外，教师在利用多媒体教学时一定要结合传统教学模式，不可一味地依靠多媒体教学，加强与学生的互动，引导学生主动动脑思考问题，从而有效地利用多媒体教学来开发学生的思维能力.
3.创设情境模拟教学方式，提高学生的学习兴趣.小学时期的学生对于各种东西都充满了好奇心，对新鲜事物接受能力强，在教学中教师要善于利用这一特点，在课堂上利用多媒体技术针对教材进行情境模拟，使内容生动直观地展现在学生面前，既便于学生理解问题，还能够加深学生的印象，提高学生的学习效率.同时，传统的教学模式过于枯燥，不定期地开展情境模拟教学，能够活跃课堂气氛，充分发挥学生的想象力，开拓学生的思维能力，并且提高学生对学习数学的兴趣.
三、结语
在小学数学的教学过程中，要充分将传统教学与多媒体教学相结合，充分利用多媒体教学的优势将数学问题化难为易，并通过创设情境模拟教学等方式，开拓学生的思维，提高学生的学习兴趣.
【参考文献】
[1]徐博.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].电子制作，2014（24）：248.
[2]张海燕.信息技术在小学数学教学中应用的调查研究[D].兰州：西北师范大学，2012.
[3]徐欣.多媒体技术在小学英语教学中的应用现状调查研究[D].南京：南京师范大学，2014.
[4]尚景新，吴玲，郎素琴.探索多媒体技术在小学数学课堂教学中运用的误区与解决对策[J].新校园（阅读），2015（12）：153-155.
【关键词】多媒体技术；小学数学；教学；应用；探析
在网络的大环境下，多媒体技术逐渐在教学的过程中应用了起来.多媒体技术也在小学数学教学中开始广泛应用，但是，对于多媒体技术的应用要根据教学实际情况，不可滥用.过分利用多媒体技术教学，会增加学习数学的难度.所以，一定要合理地对多媒体进行应用.
一、多媒体技术在小学数学的教学过程中应用的注意事项
1.对于多媒体技术的应用要根据教学实际情况，不可滥用.数学作为一门逻辑性、严谨性和科学性非常强的学科，非常注重学生的思维能力，可以说拥有很强的逻辑思维能力是学好数学的前提.但是，随着近年来的网络技术和通信技术不断发展成熟，利用多媒体教学已然成为一种趋势，虽然多媒体引入教学中可以发挥出许多传统教学方式没有的优势，比如，可以使学习内容更加直观易懂，课堂氛围更具有趣味性，提高学生的学习积极性等诸多优势.然而，其在数学的教学过程中这些优势有可能会阻碍学生思维能力的开发和提高，主要是因为数学学科的特点是培养学生的思维能力和独立发现问题、解决问题的能力，若是过度利用多媒体教学，短期内是便于学生理解问题，使问题更加直观，但从长远角度来看，这种方式易使学生产生依赖，放弃主动的思考意识，对于强化学生的思维能力产生不利的影响，与数学的培养目标有些背道而驰.
2.过分利用多媒体技术教学，会增加学习数学的难度.多媒体教学的最大优势就是能够使复杂的问题简单化、抽象的问题形象化，这种方式一定程度上减轻了教师的备课任务以及降低了学生对问题的理解难度，可以让学生很直观地发现问题的症结所在，减轻了学生的思考压力.虽然，方便了学生对问题的理解，但是也使学生思维能力的开发和培养的效果大大降低了，致使学生在独自面对问题时解题方法不多，解题思路不够清晰，从另一个角度来说，这种方式反而加大了学生学习数学的难度.并且，传统的教学模式虽然课堂氛围不够活跃，但是师生之间的交流很多，针对一个问题学生在教师的引导下通过自己的思考得出不同的解法，既能开拓学生的思维能力，培养学生建立自己的解题思路，还能树立学生学习数学的信心，这是多媒体教学所没有的.此外，利用多媒体教学，学生对于知识的理解很容易，但真正地掌握运用却不容易，且教师易被学生的表现所误导，而不去考虑学生的真实的接受能力，加快教学进度，最终导致学生对知识点的理解掌握都停留在很肤浅的表面，无法熟练地运用知识去解决问题.
二、在小学数学教学中科学合理运用多媒体教学的具体措施
1.充分将传统教学与多媒体教学相结合.首先，作为教师，既要敢于突破定式接受现代教学模式，还要将传统的教学模式进行优化，以适应时代的发展，并在教学过程中实现现代教学模式与传統教学模式有机结合，从而提高教学效果和效率.其次，在实际的教学中要准确定位多媒体教学，始终将多媒体教学作为一种辅助教学模式，在课堂，师生之间的交流互动还是必不可少的，不可过于依赖这种模式，要在充分发挥出多媒体教学优势的前提下，引导学生针对问题进行发散思维，开拓自己的解题思路，做到一题多解，举一反三，充分利用多媒体教学激发学生的学习积极性，培养学生主动思考问题、解决问题的能力，切实提高学生的思维能力和学习效率.
2.充分利用多媒体教学的优势将数学问题化难为易.多媒体教学的优势可以将复杂烦琐的问题变得简单明了，非常利于学生找出问题的症结所在，提高学生理解问题、解决问题的效率，减轻学生的学习负担，提高教学效率和课堂利用率.同时，这种方式改变了原本枯燥乏味的课堂气氛，通过将问题化难为易增强了学生学习数学的自信，极大地促进了学生学习的积极性以及学生对于学习数学的兴趣，提高了学生的学习效率.此外，教师在利用多媒体教学时一定要结合传统教学模式，不可一味地依靠多媒体教学，加强与学生的互动，引导学生主动动脑思考问题，从而有效地利用多媒体教学来开发学生的思维能力.
3.创设情境模拟教学方式，提高学生的学习兴趣.小学时期的学生对于各种东西都充满了好奇心，对新鲜事物接受能力强，在教学中教师要善于利用这一特点，在课堂上利用多媒体技术针对教材进行情境模拟，使内容生动直观地展现在学生面前，既便于学生理解问题，还能够加深学生的印象，提高学生的学习效率.同时，传统的教学模式过于枯燥，不定期地开展情境模拟教学，能够活跃课堂气氛，充分发挥学生的想象力，开拓学生的思维能力，并且提高学生对学习数学的兴趣.
三、结语
在小学数学的教学过程中，要充分将传统教学与多媒体教学相结合，充分利用多媒体教学的优势将数学问题化难为易，并通过创设情境模拟教学等方式，开拓学生的思维，提高学生的学习兴趣.
【参考文献】
[1]徐博.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].电子制作，2014（24）：248.
[2]张海燕.信息技术在小学数学教学中应用的调查研究[D].兰州：西北师范大学，2012.
[3]徐欣.多媒体技术在小学英语教学中的应用现状调查研究[D].南京：南京师范大学，2014.
[4]尚景新，吴玲，郎素琴.探索多媒体技术在小学数学课堂教学中运用的误区与解决对策[J].新校园（阅读），2015（12）：153-155.