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摘 要： 针对一些高校大学生长期处于“网络生活”状态，高校开展网络思想政治隐性教育显得尤为重要。网络隐性思想政治教育有隐蔽性、浸润性和潜移默化的优势效果，有效结合易班网络平台，创新活动形式，创设网络隐性关联，将网络思政生活化，将思想政治教育施教之于“无痕”，受教之于“无形”。
关键词： 易班 网络网络思想政治 隐性教育
中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》：要加强互联网思想政治工作载体建设，加强学生互动社区、主题教育网站、专业学术网站和“两微一端”建设，运用大学生喜欢的表达方式开展思想政治教育[1]。邓小平曾说：时间不同了，条件不同了，对象不同了，因此解决问题的方法也要有所不同。因此，针对一些高校学生长期处于“网络生活”状态下，高校开展网络思想政治显得尤为重要。
所谓网络思想政治教育，就是充分利用网络技术，在互联网上宣传马克思主义理论，传播社会主义核心价值观[2]，引导青少年接受正确的世界观、人生观、价值观，从而提高其思想认识和道德水平，并付诸社会生活与实践。由于在网络上高校学生有着独特的思想特征和行為表现，他们如同在超市购物一般，可选择性和非强迫性较大，有别于传统思想政治教育，因此加强网络隐形思想政治教育有较强的现实意义。
一、网络隐性思想政治教育的优势及现实意义
高校网络环境都蕴含着育人的功能，最具代表性的就是旗帜鲜明的思想政治教育类网站。这类网站以对学生正面教育为目的，设置的专栏内容均带有正面教育的特点。但是，一些专门性思想政治教育网页出现点击量少的现状，而集信息、服务、娱乐于一体的学生门户网站却很受欢迎。因此，在网络上开展思想政治教育时，教育者应该从受教育者角度出发，尽量避免将思想政治教育内容简单、生硬地堆砌在网页上面，而是要采取将思想政治教育内容融入或渗透进信息、服务和娱乐内容之中的方式。
1.网络隐性思想政治教育的优势。
网络隐性思想政治教育就是将所需要传递、运载思想教育的内容隐藏于网络载体，受教育者通过网络活动对内容进行消化、吸收，让受教者在潜移默化的熏陶下达到受教育的目的。因此网络隐性思想政治教育具有以下几个特点：一是在教育方式上具有隐蔽性；二是教育过程的浸润性；三是教育效果的滞后性。例如最近点击率较高的视频《一碗蛋炒饭》，讲述了母爱的深沉，也为现如今叛逆的青少年上了感恩的一课。较网络显性思想政治教育而言网络隐形思想政治教育的具有一定的艺术性，其优劣势如表一所示。
2.网络隐性思想政治教育的意义。
相比较隐性思想教育注重“教育即生活”主张，它是将教育内容渗透到教育对象所处的环境、文化、娱乐、生活环境当中，引导高校学生主动领悟和体会，潜移默化地接受教育内容。如今网络已经成了高校学生除教室、第二课外活动以外的第三“活动场所”，上网已成为现代大学生生活的重要组成部分，成为他们获取知识、传递信息、沟通思想、交流情感、丰富生活、体验人生的重要方式[3]，因此高校思想教育工作者应结合实际，适时在网络上引领高校大学生的思想。
二、易班隐性思想政治教育的现实需要
一是大学生思想政治教育质量提升的客观需要。高校有对大学生开展思想政治教育的责任与义务。然而，从当前一些高校的实际教学情况看，虽然开设了很多思想政治教育课程，但是大学生学习热情不够高[4]。尤其是新建本科高校，由于师资水平有限，教师采用的以往的教学方式过于呆板，因此学生积极性较低，效果欠佳。由于网络生活已成为大学生生活中重要的组成部分，加之易班平台推广的普及，因此，使用易班平台相互交流能够让学生感受到平等的交流氛围，及时传达时事要闻，共同评价讨论，课上与课下相互补充升华，有效地提升思想政治教育质量。
二是大学生群体学习方式改变的客观需求。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布《第41次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2017年12月，在年龄结构上，我国网民以10-39岁群体为主，20—29岁年龄段的网民占比最高，达30%；在职业结构上，网民里学生群体规模最大，学生群体占比为25%；2017年上半年，我国网民的人均周上网时长为27小时，与往年相比提高0.6小时；报告显示，网民在网上活动排名前三的是：即时通信、手机网络新闻、手机搜索；使用率排名前三的社交应用是：微信朋友圈占87.3%，QQ空间占64.4%，微博占40.9%。
大学生上网宜“疏”不宜“堵”，在网络高速发展的今天，高校思想政治教育环境发生了大的变化，虚拟网络逐步成为高校思想政治教育的新阵地。易班是非商业性服务型网站；融合了论坛、社交、博客等主流社交应用功能；集教育教学、生活服务、文化娱乐为一体的综合性互动社区，并支持手机客户端等多种访问形式，成为全国高校教育系统的知名文化品牌，既服务师生，又为高校师生提供丰富多彩的网络文化生活。易班平台是对大学生进行网络思想政治教育的先进平台，具有范围广和影响大的作用，能有效地引导教育大学生有正确的思想观、人生观和价值观。
三、易班隐性思想政治教育的实现路径
紧紧围绕立德树人的根本任务和中华民族伟大复兴“中国梦”的时代主题，积极组织开展社会主义核心价值观主题教育活动，有效结合新时代网络平台，注重融会贯通，注重在落细落小落实上见成效。在建立网络易班管理体制和规章制度的前提下，在实践中探索“唱响易班主旋律，占领网下主阵地”、“课堂内外互补，易班线上对接”等手段，充分利用网络易班环境，将灌输与引导、管理与监控并重的网络易班思政新格局。
1.丰富易班内容，创新活动形式。
探索建立大学生成长发展数字化易班平台，通过目标设立，路径引导和过程管理引领学生成长，实现社会主义核心价值观培育践行的润物无声。易班主要分为四个结构模块：主页面、学校层次结构页面、班级主页和个人主页，每个结构都有其对应的主要模块和功能。开设有课堂功能和题库功能，帮助学困生有效的学习；开设有四大论坛版块，让每一个来到易班的学生都找到自己的乐趣；同时易班还提供有网盘功能、生活服务等功能。 一是進行正确引导，培养意见领袖。巧妙地结合时事政治，适时开展教育实践活动。如发起“热捧洋节是否为我们缺乏文化自信的表现”的讨论，大学生可以从讨论中茅塞顿开，从而提升和完善自己。二是运用声音、文字、图像、音频、视频等形式，将核心价值观融入学生喜闻乐见的音乐、微视频、游戏当中。三是提升教育艺术，跟进易班管理。“教有教法，教无定法”，每个年龄、每个年级的学生都各有特点，因此作为易班网络思想政治教育在内容、形式等方面都要与时俱进。扎实开展内容建设，打造名牌专题栏目，落实易班网络宣传教育活动。如开展“小航报道”——报道学校师生事迹；“女/男神课堂”——把学习教育内容制作成生动的微视频；“聆听心生”——搭建学校师生生朗诵经典名篇的平台；“桂航新发现”——充分发挥大学会的创作能力；“校友访谈”——发挥榜样的力量。保持易班平台月月有活动，日日有更新，看后有所思，想后有所行。四是形成“青春与价值的对话”、“年轻的力量”等一批影响力大，实效性强的优秀校园文化品牌；开设“不易班的中华传统优秀文化讲堂”加强优秀传统文化的教育。与此同时，加强学工干部队伍与思政课专职教师队伍的协同作用，及时总结社会主义核心价值观的培育和践行的理论和实践成果。
2.转变教育理念，创设网络隐性关联。
一是网络思想政治教育要在教育者和学习者之间建立一种隐形的关联，具有亲近感、情境感、互动性的关联，以实现凝聚、引领和驱动作用。南航徐川的官方微博粉丝过十万，其很大原因在于他站在大学生的角度，幽默诙谐中又不失严肃，用通俗的语言解读信仰，一针见血地解读时事，让枯燥的党课充满生机活力，让懵懂的大学生明辨是非。
二是利用易班网络强弱连接朋辈对大学生影响的不同侧面加以引导，增强大学生思想政治教育效果。易班采用的是实名制注册，网络账号背后是一个现实的大学生个体，大学生网络社群展现的网络社交的结构与关系与现实中差别不大。根据三度影响力理论，可以根据大学生在网络生活中和朋辈的亲密程度，分为强连接和弱连接。教育者应深度挖掘易班平台强弱连接朋辈的优势，增强大学生思想政治教育的效果，强弱连接的分析如表二所示。例如利用易班的强连接，易班群或者好友关注对受教育者进行引导，使其主动吸收和内化教育内容，从而完成自我建构。
3.回归生活本质，根植网络沃土。
陶行知等知名教育家关于教育与生活的理论智慧对我们网络思想政治教育有一定的启迪。从历史智慧中，我们应该得出，人们的思想、道德、政治观念及其教育实践与生活本身是紧密关联的，网络思想政治教育应该贴近学生的网络生活。
网络隐性思想政治教育与大学生的网络生活融为一体。与大学生的社会生活息息相关，并随着社会生活本身的不断发展而变化，在目标、内容、方式、方法、机制等方面做出相应的调整和变化，让网络思想政治隐性教育更加透彻地把握生活本质，切准时代脉搏。借助易班平台，以大学生生活实践为切入点及落脚点，让没有温度的网络充满生活色彩，富有生活气息。
四、结语
习总书记在全国高校思想政治工作会议上形象地比喻为“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中，自然而然的吸收”。因此，高校思想政治教育工作不但具有较强的政治性，而且具有很高的艺术性。高校思想政治教育工作者应该从学生角度出发，充分利用易班平台，将思想政治教育施教之于“无痕”，受教之于“无形”。
参考文献：
[1]秦晓华.提升大学生思想政治教育亲和力探析[J].学校党建与思想教育，2017（10）.
[2]许成坤.加强高校互联网思想政治工作载体建设研究[J].林区教学，2017（08）.
[3]王辰.基于微信的大学生思想政治教育方法研究[J].教育理论与实践，2014（10）.
[4]唐晓伟.运用新媒体助力高校思想政治教育路径初探[J].新闻研究导刊，2017（04）.
关键词： 易班 网络网络思想政治 隐性教育
中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》：要加强互联网思想政治工作载体建设，加强学生互动社区、主题教育网站、专业学术网站和“两微一端”建设，运用大学生喜欢的表达方式开展思想政治教育[1]。邓小平曾说：时间不同了，条件不同了，对象不同了，因此解决问题的方法也要有所不同。因此，针对一些高校学生长期处于“网络生活”状态下，高校开展网络思想政治显得尤为重要。
所谓网络思想政治教育，就是充分利用网络技术，在互联网上宣传马克思主义理论，传播社会主义核心价值观[2]，引导青少年接受正确的世界观、人生观、价值观，从而提高其思想认识和道德水平，并付诸社会生活与实践。由于在网络上高校学生有着独特的思想特征和行為表现，他们如同在超市购物一般，可选择性和非强迫性较大，有别于传统思想政治教育，因此加强网络隐形思想政治教育有较强的现实意义。
一、网络隐性思想政治教育的优势及现实意义
高校网络环境都蕴含着育人的功能，最具代表性的就是旗帜鲜明的思想政治教育类网站。这类网站以对学生正面教育为目的，设置的专栏内容均带有正面教育的特点。但是，一些专门性思想政治教育网页出现点击量少的现状，而集信息、服务、娱乐于一体的学生门户网站却很受欢迎。因此，在网络上开展思想政治教育时，教育者应该从受教育者角度出发，尽量避免将思想政治教育内容简单、生硬地堆砌在网页上面，而是要采取将思想政治教育内容融入或渗透进信息、服务和娱乐内容之中的方式。
1.网络隐性思想政治教育的优势。
网络隐性思想政治教育就是将所需要传递、运载思想教育的内容隐藏于网络载体，受教育者通过网络活动对内容进行消化、吸收，让受教者在潜移默化的熏陶下达到受教育的目的。因此网络隐性思想政治教育具有以下几个特点：一是在教育方式上具有隐蔽性；二是教育过程的浸润性；三是教育效果的滞后性。例如最近点击率较高的视频《一碗蛋炒饭》，讲述了母爱的深沉，也为现如今叛逆的青少年上了感恩的一课。较网络显性思想政治教育而言网络隐形思想政治教育的具有一定的艺术性，其优劣势如表一所示。
2.网络隐性思想政治教育的意义。
相比较隐性思想教育注重“教育即生活”主张，它是将教育内容渗透到教育对象所处的环境、文化、娱乐、生活环境当中，引导高校学生主动领悟和体会，潜移默化地接受教育内容。如今网络已经成了高校学生除教室、第二课外活动以外的第三“活动场所”，上网已成为现代大学生生活的重要组成部分，成为他们获取知识、传递信息、沟通思想、交流情感、丰富生活、体验人生的重要方式[3]，因此高校思想教育工作者应结合实际，适时在网络上引领高校大学生的思想。
二、易班隐性思想政治教育的现实需要
一是大学生思想政治教育质量提升的客观需要。高校有对大学生开展思想政治教育的责任与义务。然而，从当前一些高校的实际教学情况看，虽然开设了很多思想政治教育课程，但是大学生学习热情不够高[4]。尤其是新建本科高校，由于师资水平有限，教师采用的以往的教学方式过于呆板，因此学生积极性较低，效果欠佳。由于网络生活已成为大学生生活中重要的组成部分，加之易班平台推广的普及，因此，使用易班平台相互交流能够让学生感受到平等的交流氛围，及时传达时事要闻，共同评价讨论，课上与课下相互补充升华，有效地提升思想政治教育质量。
二是大学生群体学习方式改变的客观需求。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布《第41次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2017年12月，在年龄结构上，我国网民以10-39岁群体为主，20—29岁年龄段的网民占比最高，达30%；在职业结构上，网民里学生群体规模最大，学生群体占比为25%；2017年上半年，我国网民的人均周上网时长为27小时，与往年相比提高0.6小时；报告显示，网民在网上活动排名前三的是：即时通信、手机网络新闻、手机搜索；使用率排名前三的社交应用是：微信朋友圈占87.3%，QQ空间占64.4%，微博占40.9%。
大学生上网宜“疏”不宜“堵”，在网络高速发展的今天，高校思想政治教育环境发生了大的变化，虚拟网络逐步成为高校思想政治教育的新阵地。易班是非商业性服务型网站；融合了论坛、社交、博客等主流社交应用功能；集教育教学、生活服务、文化娱乐为一体的综合性互动社区，并支持手机客户端等多种访问形式，成为全国高校教育系统的知名文化品牌，既服务师生，又为高校师生提供丰富多彩的网络文化生活。易班平台是对大学生进行网络思想政治教育的先进平台，具有范围广和影响大的作用，能有效地引导教育大学生有正确的思想观、人生观和价值观。
三、易班隐性思想政治教育的实现路径
紧紧围绕立德树人的根本任务和中华民族伟大复兴“中国梦”的时代主题，积极组织开展社会主义核心价值观主题教育活动，有效结合新时代网络平台，注重融会贯通，注重在落细落小落实上见成效。在建立网络易班管理体制和规章制度的前提下，在实践中探索“唱响易班主旋律，占领网下主阵地”、“课堂内外互补，易班线上对接”等手段，充分利用网络易班环境，将灌输与引导、管理与监控并重的网络易班思政新格局。
1.丰富易班内容，创新活动形式。
探索建立大学生成长发展数字化易班平台，通过目标设立，路径引导和过程管理引领学生成长，实现社会主义核心价值观培育践行的润物无声。易班主要分为四个结构模块：主页面、学校层次结构页面、班级主页和个人主页，每个结构都有其对应的主要模块和功能。开设有课堂功能和题库功能，帮助学困生有效的学习；开设有四大论坛版块，让每一个来到易班的学生都找到自己的乐趣；同时易班还提供有网盘功能、生活服务等功能。 一是進行正确引导，培养意见领袖。巧妙地结合时事政治，适时开展教育实践活动。如发起“热捧洋节是否为我们缺乏文化自信的表现”的讨论，大学生可以从讨论中茅塞顿开，从而提升和完善自己。二是运用声音、文字、图像、音频、视频等形式，将核心价值观融入学生喜闻乐见的音乐、微视频、游戏当中。三是提升教育艺术，跟进易班管理。“教有教法，教无定法”，每个年龄、每个年级的学生都各有特点，因此作为易班网络思想政治教育在内容、形式等方面都要与时俱进。扎实开展内容建设，打造名牌专题栏目，落实易班网络宣传教育活动。如开展“小航报道”——报道学校师生事迹；“女/男神课堂”——把学习教育内容制作成生动的微视频；“聆听心生”——搭建学校师生生朗诵经典名篇的平台；“桂航新发现”——充分发挥大学会的创作能力；“校友访谈”——发挥榜样的力量。保持易班平台月月有活动，日日有更新，看后有所思，想后有所行。四是形成“青春与价值的对话”、“年轻的力量”等一批影响力大，实效性强的优秀校园文化品牌；开设“不易班的中华传统优秀文化讲堂”加强优秀传统文化的教育。与此同时，加强学工干部队伍与思政课专职教师队伍的协同作用，及时总结社会主义核心价值观的培育和践行的理论和实践成果。
2.转变教育理念，创设网络隐性关联。
一是网络思想政治教育要在教育者和学习者之间建立一种隐形的关联，具有亲近感、情境感、互动性的关联，以实现凝聚、引领和驱动作用。南航徐川的官方微博粉丝过十万，其很大原因在于他站在大学生的角度，幽默诙谐中又不失严肃，用通俗的语言解读信仰，一针见血地解读时事，让枯燥的党课充满生机活力，让懵懂的大学生明辨是非。
二是利用易班网络强弱连接朋辈对大学生影响的不同侧面加以引导，增强大学生思想政治教育效果。易班采用的是实名制注册，网络账号背后是一个现实的大学生个体，大学生网络社群展现的网络社交的结构与关系与现实中差别不大。根据三度影响力理论，可以根据大学生在网络生活中和朋辈的亲密程度，分为强连接和弱连接。教育者应深度挖掘易班平台强弱连接朋辈的优势，增强大学生思想政治教育的效果，强弱连接的分析如表二所示。例如利用易班的强连接，易班群或者好友关注对受教育者进行引导，使其主动吸收和内化教育内容，从而完成自我建构。
3.回归生活本质，根植网络沃土。
陶行知等知名教育家关于教育与生活的理论智慧对我们网络思想政治教育有一定的启迪。从历史智慧中，我们应该得出，人们的思想、道德、政治观念及其教育实践与生活本身是紧密关联的，网络思想政治教育应该贴近学生的网络生活。
网络隐性思想政治教育与大学生的网络生活融为一体。与大学生的社会生活息息相关，并随着社会生活本身的不断发展而变化，在目标、内容、方式、方法、机制等方面做出相应的调整和变化，让网络思想政治隐性教育更加透彻地把握生活本质，切准时代脉搏。借助易班平台，以大学生生活实践为切入点及落脚点，让没有温度的网络充满生活色彩，富有生活气息。
四、结语
习总书记在全国高校思想政治工作会议上形象地比喻为“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中，自然而然的吸收”。因此，高校思想政治教育工作不但具有较强的政治性，而且具有很高的艺术性。高校思想政治教育工作者应该从学生角度出发，充分利用易班平台，将思想政治教育施教之于“无痕”，受教之于“无形”。
参考文献：
[1]秦晓华.提升大学生思想政治教育亲和力探析[J].学校党建与思想教育，2017（10）.
[2]许成坤.加强高校互联网思想政治工作载体建设研究[J].林区教学，2017（08）.
[3]王辰.基于微信的大学生思想政治教育方法研究[J].教育理论与实践，2014（10）.
[4]唐晓伟.运用新媒体助力高校思想政治教育路径初探[J].新闻研究导刊，2017（04）.