【摘 要】
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李普曼提出进行哲学思维教学有四个先决条件：参与哲学探索的意愿、避免硬性灌输、尊重儿童意见、争取儿童信任。这四个条件指明了教师要意识到儿童是发展的，对儿童的认识也要不断发展，重视儿童的问题与好奇，认识到童年期对儿童生长发展中的价值，与儿童一起回归童心世界，实现对儿童的再发现。教师要树立建构主义教学观，将哲学问题和对话贯穿于探究始终；建立紧密和谐的团体，保持师幼之间平衡的状态。
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李普曼提出进行哲学思维教学有四个先决条件：参与哲学探索的意愿、避免硬性灌输、尊重儿童意见、争取儿童信任。这四个条件指明了教师要意识到儿童是发展的，对儿童的认识也要不断发展，重视儿童的问题与好奇，认识到童年期对儿童生长发展中的价值，与儿童一起回归童心世界，实现对儿童的再发现。教师要树立建构主义教学观，将哲学问题和对话贯穿于探究始终；建立紧密和谐的团体，保持师幼之间平衡的状态。
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