【摘 要】
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解决有关分数的实际问题一直是学生的一大难点。究其主要原因，笔者认为：一是因为分数的意义太抽象，学生难以理解；二是因为教师不是引导学生根据分数的意义进行教学，而是要求学生依
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解决有关分数的实际问题一直是学生的一大难点。究其主要原因，笔者认为：一是因为分数的意义太抽象，学生难以理解；二是因为教师不是引导学生根据分数的意义进行教学，而是要求学生依据教师总结的“秘诀”解题：单位“1”的量X对应分率=对应的量：单位“1”的量已知时，用乘法算，未知时，用除法算。学生死记硬背、生搬硬套，导致似懂非懂、错误率高。在实施《数学课程标准（2011年版）》（以下简称“新课标”）的背景下，如何破解这一难点？笔者认为，紧扣分数意义，靠紧数学思想，才是真正的法宝，具体分四步。
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