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＜正＞执教《王戎不取道旁李》一课,是我文言文教学朝向深度学习的一次探索,也是切准文言文教学要义、提升文言文阅读兴趣、实现文言文读写融合的一次实践。教学中,我着力让学生站在课堂中央,通过几个核心的学习活动,促成每一个学生的深度学习。一、提升文言学习的趣味性和获得感深度学习的实现首先依赖于聚焦每一个学习个体,让每一个学习个体都积极投入地学习,呈现深深卷入的状态。在本课教学中,整个教学流程的设计都指向学生的学习所得。"朗读得