【摘 要】
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本文从高职院校视域下,对课程思政与思政课程的关系进行研究.首先分析了两者的耦合机制,发现思政课程对课程课程具有正向推动作用,并在推动过程中有机结合,而课程思政随着发
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本文从高职院校视域下,对课程思政与思政课程的关系进行研究.首先分析了两者的耦合机制,发现思政课程对课程课程具有正向推动作用,并在推动过程中有机结合,而课程思政随着发展进步,对思政课程提出了更高要求.随后,本文从主观因素、客观因素两个不同角度,对影响高职院校思政课程与课程思政深度融合的因素进行分析.创新提出了思政“新三全育人”模式、第三方思政育人平台的教育途径,以期促进高职院校课程思政与思政课程的深入融合.
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