以往的幼儿拼音教学仅靠机械记忆,提倡多写多练。即便这样,仍有一部分学生没有把拼音学好。在实践工作中,我们对此进行了探索,摸索出拼音教学的一些规律。下面谈谈我们的几点体会:
　　
　　 一、把拼音教学融入到游戏中
　　
　　 学前幼儿活泼好动、好奇心强,游戏是他们最喜欢的活动方式。把拼音教学融入到游戏中,他们特别喜欢,乐于接受。如:在学习单韵母、声母的认识时,可以采用“开火车游戏”:教师把这些拼音字母做成卡片,先让幼儿按顺序依次快速拼读,再把这些字母的次序任意颠倒让他们快速认读,看谁读得又快又准。这样,就可以激发幼儿学习拼音的积极性,增强他们的记忆力。为了让幼儿记忆准确,还可以采用师生互动的形式,教师也参与到游戏中去:把幼儿分成几组,课前准备好答题卡,让幼儿轮流当老师,教师轮流做每个小组的成员,和他们一起抢答。答对加分,答错扣分。这个游戏不但能激发幼儿的学习积极性,还能促使幼儿努力记忆。诸如此类的游戏还有许多,只要我们在教学实践中大胆尝试、勇于探索,就会让幼儿在玩中学、学中乐,收到事半功倍的效果。
　　
　　二、把拼音教学融入到儿歌中
　　
　　儿歌通俗易懂、便于诵读、易于接受,是幼儿非常喜欢又容易记忆的一种形式。由于每个拼音字母都或多或少与我们平时接触到的实物形象有联系,因此教学中可以有意识地让幼儿观察拼音形状,然后师生一起把这些拼音字母编成儿歌。由于将陌生的形象转变成了熟悉的事物,而且读起来朗朗上口,幼儿很快就能记住。如:一个门洞nnn,两个门洞mmm;伞把朝上fff,伞把朝下ttt;一把椅子hhh,一个树杈yyy,房屋倒影www等。还可以让幼儿仔细观察字母形状,在编成儿歌后,再让他们添上合适的动作。如:学习 q时,他们会想到手拿气球;学习x时,他们会想到画个大叉;学习c时,他们会想到半个圆圈或月牙等。这样,就使幼儿在说说、唱唱、做做中掌握了拼音的读法和写法,记住了拼音的字形。
　　
　　三、把拼音教学融入到生活中
　　
　　 学习拼音是学生学习语文的基础,也是儿童语言发展的一个重要环节。因此,在拼音教学中,我们把拼音教学和日常生活紧密结合,从而使幼儿学得轻松、学得开心。如:在教学声韵母拼读时,根据教学内容,让幼儿用所学拼音拼读出日常生活的一些工具、用品、食物、服饰等。然后把他们分成小组,为他们备好题板,设立一些口答题、笔答题和抢答题,采用积分的形式让他们进行比赛。这样,大大激发了幼儿拼读的积极性。为了训练幼儿使用拼音的准确性和灵活性,我们还让幼儿用拼音对话和写话。如:让一个幼儿手持声母卡片,其他幼儿有选择地拿出韵母并拼出音节,比一比谁拼得又准又快。让他们轮换去做,力求每个幼儿都有上台演示的机会。这种形式幼儿易于接受、乐于参与,在参与的过程中,可以使他们积极动脑,变被动为主动。每逢特殊节日,我们还让幼儿用拼音给家长或老师写一句话,表达自己所要表达的心意。通过这些训练,使幼儿理解了学习拼音的重要性,提高了他们使用拼音的能力,为他们学习语文打下了坚实的基础。
　　 另外,为了让幼儿把拼音记住记牢,可以选择一些标注拼音的简单读物,让幼儿运用所学的拼音知识自己去拼读,了解书中的知识,体味书中的乐趣。使他们进一步尝到学习拼音的好处,从而激发他们主动学习拼音的欲望。
　　 拼音教学的方式方法还有很多,我们在今后的教学中还会不断探索,力争摸索出更加适合幼儿教学的方法并运用到教学实践中去。