论文部分内容阅读
目的观察浅刺法治疗周围性面神经麻痹的疗效.方法对45例周围性面神经麻痹采用浅刺法治疗,并与常规刺法进行对照研究.结果与结论两组治疗后疗效比较,差异无显著意义(P＞0.05),两组治疗后均取得满意疗效(浅刺组总有效率为93.3%,常规组总有效率95.6%),但浅刺组出现的后遗症较常规组少.
浅刺法治疗周围性面神经麻痹的临床分析
【摘 要】
：
目的观察浅刺法治疗周围性面神经麻痹的疗效.方法对45例周围性面神经麻痹采用浅刺法治疗,并与常规刺法进行对照研究.结果与结论两组治疗后疗效比较,差异无显著意义(P＞0.05),两
【机 构】
：
浙江省临海市中医院针灸科317000
【出 处】
：
上海针灸杂志
【发表日期】
：
2004年4期
其他文献
中职教育重在培养学生的实际运用能力，随着互联网技术的进一步成熟，计算机技术也越来越多地应用于人们工作、生活、娱乐等各个领域。各个学校也都关注到了这一点，不断增加计算机相关课程的教学，教学的内容也随着计算机技术的发展而不断更新。但是，毕业生的就业问题始终存在着一个“怪圈”：一方面用人单位觉得IT人才匮乏，市场上难以找到合适人才；另一方面许许多多的大中专毕业生又找不到合适的岗位，关键问题在哪里呢？计算
目的观察电针对帕金森病大鼠黑质DA神经元凋亡的影响.方法将6-OHDA注入中脑右侧黑质造成单侧黑质损毁的帕金森病大鼠模型,采用电针对模型大鼠进行治疗,并用TH和TUNEL双标法检
在新的课程理念下，思想品德课程发生了一系列深刻的变化。思想品德课教师必须加深对教育改革紧迫性、必要性的认识，以高度的责任感、使命感投身于新课程改革中去，全面更新教育理
所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 有效教学是为了提高教师的
我校在近几年的教育、教学实践中，为适应培育创新型人才的需要，我们狠下决心转变传统的教学观念，大胆实践、勇于探索在塑造与培养学生个性发展方面，摸索出一套科学而行之有效的方
多媒体课件以它的新颖、别致,它的灵活、快捷、大容量为教学提供了许多便利,激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛。然而在实际教学中,部分课件过分追求新奇多变,显得花里胡哨,在演示时,学生的注意力被更多地吸引到对课件本身的欣赏上,而弱化了对实质问题的关注。那么,语文教学中多媒体课件的制作与运用有哪些基本要求呢? 一、课件的制作要做到精、准,不要以多取胜 一堂课需要学习的内容很多,究竟哪些内容要制作到
教育是民族振兴、社会进步的基石，强国必先强教。近日公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，进一步强调了教育在国家未来发展、民族伟大复兴中的重要作用。提
笔者近年来运用电针结合艾灸治疗梅尼埃病60例,现报告如下.1一般资料本组60例中,男24例,女36例;年龄最小17岁,最大61岁,其中50岁以内者45例;病程最短3 d,最长18年.本组患者多
1病历摘要患者,男,69岁,既往高血压5年.2001年10月7日大量饮酒后突发眩晕站立不稳,伴头痛、恶心呕吐.在外院做头颅CT未见异常,对症治疗病情未见缓解,并出现吞咽困难、饮水呛