体育兴趣，是人们积极认识和优先进行体育活动的心理倾向，是经参与社会活动和实践后，逐步形成和发展起来的。小学生正处于需要家长和学校进行正确引导和良好教育的重要阶段。学生体育兴趣的培养，有利于促进学生的健康发展，锻炼其意志品质，树立起终身体育价值观，为自身发展打下坚实的基础。本文探讨和分析足球游戏对小学生体育兴趣的影响，以期对体育教学有所裨益。
　　培养小学生体育兴趣的作用
　　体育兴趣是小学生对体育活动产生爱好和追求的主要心理活动，是促使学生进行体育活动的原动力。南宋理学家朱熹曾言：“教人未见意趣，必不乐学。”培养学生学习兴趣的重要性，可见一斑。随着素质教育的推进，学校体育课程不仅有了更丰富的内涵，也面临着巨大的挑战。新课标要求体育教师要提高“健康第一”的思想认识，帮助学生建立正确的体育意识，促进其身体和心理健康发展，加强适应社会的能力。要达成这样的教学目标，就需要培养学生的体育兴趣。
　　足球游戏的特点及影响
　　2015年2月27日，中共中央全面深化改革领导小组第十次会议审议通过了《中国足球改革总体方案》。方案不仅指出了足球的育人功能，还囊括了50条改革策略，对推进校园足球、促进足球技能与文化知识共同发展进行了详细阐述。因此，教师要紧抓契机，通过校园足球提高学生的体育兴趣。其中，足球游戏具有很强的激发作用。
　　足球游戏的特点 趣味性是足球游戏最显著的特点。足球游戏能有效激发学生积极、浓厚的体育兴趣。在足球游戏过程中，教师可讲中外球星的趣闻轶事，激发他们的模仿欲望，培养运动兴趣。足球游戏的另一个特点是对抗性，在游戏过程中，能充分体现出学生的耐力、体力和步法技巧，还能体现学生的一些战术思维和进攻智慧。因此，在小学生足球游戏过程中，教师应当引导学生进行对抗性游戏，有针对性地培养小学生的竞争意识和团队协作能力。
　　足球游戏对小学生体育兴趣的影响 小学生活泼好动，单一枯燥或者技术要求较高的体育项目，既不能满足他们的需求，也降低了参与体育锻炼的积极性。而足球在体育项目中具有较高的知名度，普及率较高，学生从小可从各种渠道接触到相关信息，与其他体育项目相比，也更容易促使小学生产生体育兴趣。足球游戏的易控性、趣味性和娱乐性，能使体育课堂摆脱沉闷死板的教学氛围，有利于建立良好的师生关系，提升学生学习的积极性，促使他们自发参与体育锻炼，在玩中学习规则，掌握技能。
　　小学生体育兴趣培养策略
　　加强师生互动 传统体育教学以教师为主。学生的体育兴趣具有局限性和不稳定性，在这样的课堂氛围下进行学习活动，无疑会使学生产生冷淡心理，不利于巩固和发展学生的体育兴趣。进行足球游戏时，教师要避免长时间进行足球技术教学，而应该把足球和更多具有趣味性的项目有机结合。一是单人游戏。每人一球，通过个人动作对球进行触摸，提升小学生对足球的兴趣，比如引导小学生用脚尖、脚后跟、头颈颠球。在建立起初步球感后，可指导小学生用两脚夹球进行仰卧腿举、仰卧姿势手拿球等游戏，但要注意强度适量；还可引导小学生滚球与追球，给予尽情奔跑的时间与空间，让他们各自体会追逐足球的乐趣。二是双人游戏。可引导学生进碰撞游戏，手背在背后，用身体相互碰撞，让对方的球先落地为胜；还可让学生背向站立或面向坐立，听信号抢球。此外，还有带球接力跑、老鹰捉小鸡等游戏形式。教师要积极参与游戏，在游戏中对学生加以指导，吸引学生自主参与。
　　灵活运用多种方式 足球游戏的组织形式应灵活多变：在游戏过程中可以让学生自行制定规则和玩法，自由选择玩伴；在游戏后进行总结，由学生来进行评比和提出建议，让学生充分表达自己的意见，满足他们的好奇心和求知欲，真正做到“玩中学”。在足球教学中，运用足球游戏能调动学生学习的积极性，缓解学生的学习压力。此外，足球游戏还能丰富学生的练习方式，提高学生的参与兴趣，有利于学生掌握各种足球技能。如：通过“打鸭子”“足球式保龄球”“趣味颠球”“接力运球”“拦球抢断”等游戏，可以帮助学生提高球性和球感，有效激发学生的体育兴趣；“障碍带球跑”“看谁射得准”等游戏，可以提升学生的足球基本技术，并作为一种游戏化的教学手段推广，让更多的学生在游戏中体会到足球的乐趣，提升足球运动的趣味性，使他们在游戏中渐渐习得足球技能。
　　比赛激励，保持兴趣 足球运动的对抗性和激烈性，要求将训练中所学的技术和足球游戏相结合。在技术动作的教学中，教师要把每个技术动作在实战中的意义讲清楚，即在比赛中运用的方法、时机和作用，使学生对此都有明确认识。比如传球技术，在初学时就应该注意让学生利用脚的各个部位传出不同的球，会用距对手远侧的脚来控制球。在活动中可穿插比赛进行实战对抗，使学生熟悉使用基本动作，从而更好地保持学生对体育的兴趣。
　　结束语
　　足球游戏，乐趣无穷。它能为学生的校园生活注入活力，激发学生的体育兴趣，有利于他们的身心健康，并养成终身体育意识。
　　（作者单位：江苏省南通市海安县雅周镇中心小学）