【摘 要】
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本论文运用质性分析法、数据分析法，对新时代义务教育阶段学生劳动教育评价要素进行了以目标为导向的扎根理论分析，并以此为基础，对新时代义务教育阶段学生劳动教育评价指标进行了构建。首先，运用Nvivo12软件对相关文献和数据资料进行质性分析，对评价指标进行初选；其次，通过三轮专家调查和信度分析对评价指标体系进行优化，确定初步的相关指标内容，确立了包含5个维度以及25个观测指标的评价体系。同时，明确了指标
【基金项目】
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重庆市教育科学“十三五”规划教育督导评估监测一般课题“基于新劳动教育理念下小学课程创新实践研究”（2020-DP-48）；
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本论文运用质性分析法、数据分析法，对新时代义务教育阶段学生劳动教育评价要素进行了以目标为导向的扎根理论分析，并以此为基础，对新时代义务教育阶段学生劳动教育评价指标进行了构建。首先，运用Nvivo12软件对相关文献和数据资料进行质性分析，对评价指标进行初选；其次，通过三轮专家调查和信度分析对评价指标体系进行优化，确定初步的相关指标内容，确立了包含5个维度以及25个观测指标的评价体系。同时，明确了指标内容均以目标导向为基础的义务教育阶段学生劳动清单内容要点，指标变化对应多个目标因素产生协同作用。
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