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摘 要：：随着社会中独生子女的数量不断增加，孩子的心理问题越发凸现，尤其是初中阶段农村女生心理健康问题成为教育过程中不容忽视的一部分。在教育过程中老师要有敏锐的观察，以及及时的沟通，以便充分了解初中阶段农村女生的心理变化，一旦她们的心理产生问题时，教师给予正确的心理疏导，矫正她们的人生观、价值观。在教育中老师真诚的信任加上期望给予初中阶段女生极大的信心，加上与在家长的通力协作，使初中阶段农村女生的身心得到健康的发展。
关键词：心理问题；女生；疏导
随着社会生活水平以及社会改革的不断提升，家庭中存在独生子女的数量越来越多，然而初中阶段农村女生在成长过程中存在着许多的有关身心健康发展的心理问题。通过调查分析、因材施教，加强引导的方法推进初中阶段农村女生心理教育成为当前教育过程中重要的一部分。下面就解决当前农村女生中存在的心理健康问题以及怎样正确引导其向着健康方向发展做了简单的分析：
一、存在的心理问题
1.自闭及缺乏信任心理
处在走向成熟时期过度阶段的初中的女生还没有形成固定的思想，思维比较单纯幼稚，需要老师及家长给予正确的导向，然而一些家长总是缺少对孩子的建议的关注和肯定；一些家庭不融洽的孩子，缺少来自父母的关心与呵护，得不到必要的家庭温暖，使孩子缺少了对父母及家的信任；这个时间段的孩子学业负担较重，与父母的沟通变少，同学之间的交流和了解相对较少，使一些初中女生缺乏与人沟通，从而形成自闭的状态，更有甚者会产生错误的人生观和世界观。
2.恐惧和抑郁心理
一些家长在教育孩子过程中不注重教育的方式方法，对孩子苛刻以及言语上的讽刺、动手打骂造成孩子恐惧的心理；老师对一些学生教育过程中缺乏鼓励教育，对优差生的区别对待等等会造成一些农村女生丧失自信心，长期受到来自教师与家长的严厉批评产生抑郁的情绪，从而产生恐惧心理。使她们性格变的沉默寡言，喜欢独自行动，脱离班级大集体活动，甚至因害怕老师造成上课恐惧心理。
3.情绪多变
许多农村的初中女生对友情、师生情等特别注重，在一些事情上特别容易冲动。她们的情绪变化特别容易受到外界环境的影响。特别因为简单的鼓励与成功受到鼓舞，也会因为小的批评和失败灰心丧气，这种多变、易变的情绪正是反映了农村女生对情绪的自我把控能力缺失的现象。
4.放纵心理
一些初中阶段农村女生受到家庭和家长教育理念的影响，对社会的态度以及人生观价值观等等偏离正确的方向。如果教师在学校中对这些女生缺少正确引导孩子形成正确的世界观，在长时间受到金钱以及地位的影响下将会形成放纵的心理问题。例如一些农村女生在学校养成酗酒、抽烟等坏习惯，形成不求上进、不变事理的心态。
5.意志不坚定和依赖心理
人们的生活水平不断提高，家庭对独生子女的投入不断加大，有些家长过度溺爱孩子，让孩子产生优越感，缺少挫折以及遇到困难坚定意志。失去独立自主生活以及面对困难的艰苦奋斗的能力。所以长期以来，一旦遇到挫折和逆境，就会产生依赖父母的心理，缺少鉴定的意志。
6.自我为中心的心理
家庭中独生子女数量不断增多，家长对孩子关爱倍增，使孩子只知道被爱，有东西都是独自一人享用，不知道与别人分享，以自我为中心。只对自己的事情关心，缺少对别人的关注，形成自私自利的心理。
二、应对方法
对于以上产生的农村女生不健康的心理问题，班主任应该采取一定的措施及时的纠正与正确的引导教育。
1.加强鼓励
通过积极的鼓励言语评价女生的行为，让其感受到来自老师以及家长的肯定态度，从而可以形成充分认识自我价值的认知能力，在生活学习中自我批评、自我激励，从而不断加强自我认识，克服自闭，增强自信心。
2.提高期望值
每个人都希望自己被寄予厚望，赢得老师与家长的青睐，提高对孩子的期望值是对其未来学习的一种肯定。对于相对较差的孩子更应该被给予较高的期望，每一个人的先天能力相差无几，大部分能力是通过后天的努力学习形成的，所以要平等的对待每一位学生。老师要对初中阶段农村女生给予其优点上的肯定，及时了解其思想变化，从心底信任每一位女生，对于她们遇到的问题要积极的响应以及解决，这样可以增强农村女生的自尊心、上进心，与家长通力协作，形成更好的效果。
3.形成融洽感情氛围
老师要不断给予农村女生关心与关爱，了解她们的生活以及心理感情变化，让其感受到集体的温暖。通过各种相互沟通的交流活动，让农村女生之间加强交流，建立深厚的友谊，消除心中的疑虑与恐惧，解除心理防备，感受周围同学们的真诚与和谐相处的氛围，形成开朗的心理。
4.集体活动
通过班级大集体的活动，让农村女生参与活动中，通过同学之间相互协同合作，完成任务，感受自身存在价值，形成集体荣誉感，不在自私自利。
5.鼓励战胜挫折
通过设定一些具有难度的任务，对孩子形成一定的挫折感，让其在逆境中形成坚定的意志，从而形成克服困难良好品质。
6.心理咨询
对一些农村女生要不定期的进行心理咨询引导，通过向她们介绍相关的引导方法，提高其自身的自我认知能力，从而可以矫正自身存在的心理问题。
同时，作为班主任还要悉心观察学生周围环境变化对农村女生产生的影响，通过相互交流，正确引导分析她们生活、学习中的问题，减少心理问题产生的因素，从而对于初中阶段农村女生身心的健康发展起到推动作用。
总之，对于特殊时期的农村女生来说，受到外界以及自身因素的影响，她们的心理变化多种多样，班主任要具体问题具体分析，在教学过程中不断加强正确引导，开展健康教育教学任务，以保证农村女生身心得到健康的发展。
参考文献：
[1]王树涛.西南地区大学生归因方式研究[J].中国健康心理学杂志， 2007（12）
[2]肖峰.你的归因方式正确吗？[J].心理与健康，2005（01）
[3]郭文斌、姚树桥、蚁金瑶、彭纯子、杨碧秀.归因方式问卷的初步编制[J]. 中国临床心理学杂志，2003（02）
[4]王纯、张宁.大学生归因方式与人格的相关研究[J].中国临床心理学杂志，2005（01）
关键词：心理问题；女生；疏导
随着社会生活水平以及社会改革的不断提升，家庭中存在独生子女的数量越来越多，然而初中阶段农村女生在成长过程中存在着许多的有关身心健康发展的心理问题。通过调查分析、因材施教，加强引导的方法推进初中阶段农村女生心理教育成为当前教育过程中重要的一部分。下面就解决当前农村女生中存在的心理健康问题以及怎样正确引导其向着健康方向发展做了简单的分析：
一、存在的心理问题
1.自闭及缺乏信任心理
处在走向成熟时期过度阶段的初中的女生还没有形成固定的思想，思维比较单纯幼稚，需要老师及家长给予正确的导向，然而一些家长总是缺少对孩子的建议的关注和肯定；一些家庭不融洽的孩子，缺少来自父母的关心与呵护，得不到必要的家庭温暖，使孩子缺少了对父母及家的信任；这个时间段的孩子学业负担较重，与父母的沟通变少，同学之间的交流和了解相对较少，使一些初中女生缺乏与人沟通，从而形成自闭的状态，更有甚者会产生错误的人生观和世界观。
2.恐惧和抑郁心理
一些家长在教育孩子过程中不注重教育的方式方法，对孩子苛刻以及言语上的讽刺、动手打骂造成孩子恐惧的心理；老师对一些学生教育过程中缺乏鼓励教育，对优差生的区别对待等等会造成一些农村女生丧失自信心，长期受到来自教师与家长的严厉批评产生抑郁的情绪，从而产生恐惧心理。使她们性格变的沉默寡言，喜欢独自行动，脱离班级大集体活动，甚至因害怕老师造成上课恐惧心理。
3.情绪多变
许多农村的初中女生对友情、师生情等特别注重，在一些事情上特别容易冲动。她们的情绪变化特别容易受到外界环境的影响。特别因为简单的鼓励与成功受到鼓舞，也会因为小的批评和失败灰心丧气，这种多变、易变的情绪正是反映了农村女生对情绪的自我把控能力缺失的现象。
4.放纵心理
一些初中阶段农村女生受到家庭和家长教育理念的影响，对社会的态度以及人生观价值观等等偏离正确的方向。如果教师在学校中对这些女生缺少正确引导孩子形成正确的世界观，在长时间受到金钱以及地位的影响下将会形成放纵的心理问题。例如一些农村女生在学校养成酗酒、抽烟等坏习惯，形成不求上进、不变事理的心态。
5.意志不坚定和依赖心理
人们的生活水平不断提高，家庭对独生子女的投入不断加大，有些家长过度溺爱孩子，让孩子产生优越感，缺少挫折以及遇到困难坚定意志。失去独立自主生活以及面对困难的艰苦奋斗的能力。所以长期以来，一旦遇到挫折和逆境，就会产生依赖父母的心理，缺少鉴定的意志。
6.自我为中心的心理
家庭中独生子女数量不断增多，家长对孩子关爱倍增，使孩子只知道被爱，有东西都是独自一人享用，不知道与别人分享，以自我为中心。只对自己的事情关心，缺少对别人的关注，形成自私自利的心理。
二、应对方法
对于以上产生的农村女生不健康的心理问题，班主任应该采取一定的措施及时的纠正与正确的引导教育。
1.加强鼓励
通过积极的鼓励言语评价女生的行为，让其感受到来自老师以及家长的肯定态度，从而可以形成充分认识自我价值的认知能力，在生活学习中自我批评、自我激励，从而不断加强自我认识，克服自闭，增强自信心。
2.提高期望值
每个人都希望自己被寄予厚望，赢得老师与家长的青睐，提高对孩子的期望值是对其未来学习的一种肯定。对于相对较差的孩子更应该被给予较高的期望，每一个人的先天能力相差无几，大部分能力是通过后天的努力学习形成的，所以要平等的对待每一位学生。老师要对初中阶段农村女生给予其优点上的肯定，及时了解其思想变化，从心底信任每一位女生，对于她们遇到的问题要积极的响应以及解决，这样可以增强农村女生的自尊心、上进心，与家长通力协作，形成更好的效果。
3.形成融洽感情氛围
老师要不断给予农村女生关心与关爱，了解她们的生活以及心理感情变化，让其感受到集体的温暖。通过各种相互沟通的交流活动，让农村女生之间加强交流，建立深厚的友谊，消除心中的疑虑与恐惧，解除心理防备，感受周围同学们的真诚与和谐相处的氛围，形成开朗的心理。
4.集体活动
通过班级大集体的活动，让农村女生参与活动中，通过同学之间相互协同合作，完成任务，感受自身存在价值，形成集体荣誉感，不在自私自利。
5.鼓励战胜挫折
通过设定一些具有难度的任务，对孩子形成一定的挫折感，让其在逆境中形成坚定的意志，从而形成克服困难良好品质。
6.心理咨询
对一些农村女生要不定期的进行心理咨询引导，通过向她们介绍相关的引导方法，提高其自身的自我认知能力，从而可以矫正自身存在的心理问题。
同时，作为班主任还要悉心观察学生周围环境变化对农村女生产生的影响，通过相互交流，正确引导分析她们生活、学习中的问题，减少心理问题产生的因素，从而对于初中阶段农村女生身心的健康发展起到推动作用。
总之，对于特殊时期的农村女生来说，受到外界以及自身因素的影响，她们的心理变化多种多样，班主任要具体问题具体分析，在教学过程中不断加强正确引导，开展健康教育教学任务，以保证农村女生身心得到健康的发展。
参考文献：
[1]王树涛.西南地区大学生归因方式研究[J].中国健康心理学杂志， 2007（12）
[2]肖峰.你的归因方式正确吗？[J].心理与健康，2005（01）
[3]郭文斌、姚树桥、蚁金瑶、彭纯子、杨碧秀.归因方式问卷的初步编制[J]. 中国临床心理学杂志，2003（02）
[4]王纯、张宁.大学生归因方式与人格的相关研究[J].中国临床心理学杂志，2005（01）