记者：每年的高考、中考，都揪着考生的家长的心，尽管教育部门一再倡导素质教育，可是家长仍然把学生考试的成绩作为衡量学校与教师的标准，今年海淀中考唯一英语满分获得者是您的学生。
　　李洋：今年考海淀英语满分的这个学生名字叫冷宇，从初一入学，在我校就读三年，作为班主任，我对他非常了解，从个人情况看，孩子并不属于很聪明的类型的，但有一些优点：勤奋、踏实，学习能跟着老师走，老师的要求他都能非常认真地去完成。
　　记者：您觉着他不是很聪明？
　　李洋：我是教英语的，我就从他的初一入学成绩来看，冷宇在三年前新生入学考试中，英语考试成绩，不管是在年级与其他学生比，还是与他本人的其他学科成绩相比，都不是突出的。但这个孩子经过三年的学习，最后能取得这样难能可贵的满分，我觉着，从大的环境看，有学校营造的“积极健康教育”氛围有关，余晓灵校长一直倡导“老师幸福的教”、“学生快乐的学”的教育理念，从根本上解决老师工作、学生学习的根本动力。比如我们英语教研组响应学校的“积极心理健康教育”的具体做法，对老师提出的口号是“健胃、健体、健脑”，把关心老师的身体、生活放在首位，对学生则实施“快乐教学法”。
　　记者：让“学生快乐地学”是怎么做的，能真正落实吗？
　　李洋：我就谈谈我们英语组的具体的教学做法。比如，我们根据学生的不同的年龄段，采取不同的教学方法，初一的学生，说是中学生，年龄大多才十三岁，应该还是好动、好奇、喜玩的年龄段，我们的英语教学策略就从提高学生的英语学习兴趣着手，组织学生开展了“英语才艺展示”一系列活动，让学生使用英语表演歌曲、小品、舞台剧和诗歌朗诵等节目，到了初二，我们又结合学生的学习特点和认知发展水平，开展了一系列活动，同时为了扩大学生的词汇量、避免机械背诵带来的枯燥乏味，我们使用《典范英语》系列阅读作为辅助教学材料，该系列丛书以学生的年龄和认知水平发展规律为依据，词汇和句式表达由易到难，故事内容生动有趣，符合学生的心理特点。通过带学生一起阅读、欣赏、品味其中原汁原味的地道英语，学生在阅读欣赏的过程中不知不觉就记住了很多单词、词组和表达句式，阅读理解能力和欣赏品味也得到了提高。英语组和语文组共同组织“课本剧表演”，学生使用地道的英语口语，身临其境融入表演的角色中。进入初三，通过开展学法指导讲座，来促进学习。比如开展了“完形填空做题策略”的讲座。“英语写作篇章结构和万能句式”的系列讲座。不久，我们就兴奋地看到了我们辅导的万能句式在学生的写作中普遍使用。
　　记者：这样学习还真有意思，难怪能有冷宇的好成绩。
　　李洋：除了英语教学制造快乐氛围外，我在班级也与同学们一起营造快乐环境。自然界有这样一种现象，当一种植物单独生长时，矮小、瘦弱，而与众多的同类一起生长时，则枝繁叶茂、生机盎然，这就是自然界和人类社会共有的“共生效应”。现在孩子们普遍感觉学习有压力，会出现厌学的情绪是正常的，那么我们就尽最大能力在挖掘学生的兴趣上下功夫。这方面，我们英语组的工作得到了学校的大力支持，比如，我们多次搞大型的英语才艺表演，需要学校提供场地、光电、音响等等条件，校长大力支持并给予指导。