复习是提高高考成绩的一个重要的环节,要取得好的复习效果就必须讲究复习的策略。大多数高中均采用三轮复习模式,对于普通高中的学生来说这种方式不太好。普通高中的学生总体接受能力较差,第一轮复习时间过长,无法按计划完成复习内容。笔者在一所边远山区的普通高中任教多年,经过探索,采用二轮复习法,效果不错。
　　一、精心研究教学大纲和考纲,把握备考方向
　　《教学大纲》和《考试说明》是中学生物教学和高考命题的依据,“考纲”是依据教学大纲所编制的,它体现了教学大纲的精神和内容,但“考纲”又必须反应时代发展的变化,体现当今生物学科的特点,所以应正确理解“遵循教学大纲,但不拘泥于教学大纲”这句话的精髓。复习时,要以“大纲”为标准去对照和理解“考纲”,把握好复习内容和方向。
　　二、认真研究近几年来的高考试题
　　仔细分析近几年来高考生物学科的试题,有利于追寻高考命题的轨迹,捕捉高考命题的规律,洞察高考命题的信息。通过近几年来高考试题的研究,可以得到以下几点启示:
　　①复习要立足基础知识、基本技能和基本思想,对“三基”的考查是历年高考的重头戏。
　　②突出对生物主干知识的考查,考点主要分布在新陈代谢、调节与免疫、遗传与变异这三块中。
　　③注重对识图、析图、及绘图的考查。
　　④突出对实验能力的考查。
　　⑤关注社会热点,理论联系实际。
　　通过对高考试题和考纲的研究,找准特点,把握要点,面对高考做到心中有数,复习有效。
　　三、确定复习模式和安排复习计划
　　采用二轮复习法。第一轮把选修教材的知识内容穿插整合到必修第一、第二册的内容中,根据知识内容分成七个单元。第一单元是生命的基础、结构基础和细胞工程;第二单元是生物的新陈代谢和发酵工程;第三单元是生命活动的调节与免疫;第四单元是生物的生殖和发育;第五单元是遗传、变异和基因工程;第六单元是生物与环境;第七单元是实验、实习和研究性课题。
　　按照知识复习——课时练习——单元测试——讲评归纳——构建知识网络的模式进行复习,每个单元复习结束时用一节课来构建知识网络,把本单元的知识连成线、铺成面、织成网,高密度梳理基础知识,突出主干知识兼顾能力培养。
　　第二轮主要是模拟测试阶段,其中穿插一些小专题。这种模式既注重知识系统性又节省时间,有利学生掌握知识间的内在联系,把握相关知识的交汇点,提高知识的迁移能力。
　　四、精选精练,总结反思
　　对高考的热点、重点、难点、易错和薄弱环节要多练,对典型的解题方法、解题规律进行总结,多开展举一反三的变式训练,提高应变能力。还要演练高考真题,高考试题凝集了高考命题专家的思维和智慧,容量大、科学性强、突出主干知识和逻辑性强等特点,且能反映出高考命题的趋势,也能使学生感悟高考命题的思路和方式。在练习中注意总结反思,每隔一段时间将原先做过的试卷及练习题整理出来,看看自己错在哪里,避免再犯同样的错。
　　五、加强学法指导,提高复习的有效性
　　好的学习方法可收到事半功倍的作用。高三第一轮复习时间紧、内容多、任务重、节奏快,学习方法直接影响到复习效果和高考成绩优劣。复习过程中要加强解题技巧和学科语言能力的训练,有效提高复习效果。在第一轮复习中穿插解题方法的小专题,如选择题的类型及解题策略、填空题的解题方法、遗传题的解题思路和方法、实验题的解题方法和步骤等。教会学生构建知识网络,加强解题思路和解题方法的指导,教学生如何在审题中找到关键词、隐含条件等,并指导学生规范答题,减少失分。
　　六、加强试题讲评课的研究
　　试卷讲评课不能从头到尾面面俱到,而应有选择,有侧重,否则既浪费学生的宝贵时间,又难有成效。试题的讲评,一是要抓典型,选择有代表性的题目,比如选一道题能集中表现某个章节的主要内容。二是分析命题思路,把握试题规律。教师在阅卷时找出问题的共性,看学生哪里错多,错的原因是什么。三是要善于将试题分类,总结解题方法与技巧,凡是碰到这类试题该注意哪些事项,并教会学生进行比较性小结归纳。四是对试题的延伸和拓展,这类题可能还涉及到哪些知识点,与现实中的哪些现象相关等。
　　七、心理辅导,提高应试能力
　　心理辅导对学生的高考成绩有很大的影响。高考不只是考查学生的知识和能力,而且还要深入考查学生的综合素质和发展潜力,特别是学生的心理素质对高考备考复习及高考临场发挥的影响很大。普通高中的学生有一个共性,就是一碰到难题就怕,没有信心去完成,总认为自己不行。笔者经常跟学生说考试题目会变,但考点不变,万变不离其宗,不管题意如何变化,都要用所学的知识来解答。看题目涉及哪个章节的内容,把有关内容从大脑里调出来,再仔细审题。考试时沉着、冷静,思考问题细心、严谨,坚信自己一定会成功,实现超水平发挥。
　　高考复习方法多种多样,可以说是百家争鸣、百花齐放,不管采用哪种方式,只要能量体裁衣、度身定做就是好方法。