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摘 要：现代小学教学更加强调学生主体作用的发挥以及学习的主动性，教师采取有效的策略充分激发学生的学习兴趣是十分必要的。基于此，针对小学教学中如何激发学生兴趣的问题展开探讨，希望能够为相关教学活动开展提供参考。
关键词：小学教学；学生；学习兴趣
在小学教学过程中，由于小学生的认知水平和学习水平不高，再加上枯燥乏味的教学内容，学生的学习积极性不断降低。从长远来看，学生的学习热情消减，甚至会厌倦学习。因此，在小学教学中，如果教师不能有意识地激发学生学习兴趣，则不利于教学活动的发展，更难以提升学生的学习成绩。本文将结合自身的教学实践，提出相应的有效措施，激发学生的学习兴趣。
一、造成小学教学中学生兴趣缺失的原因
笔者作为一名小学教师，经过多年的教学实践发现，小学教学中学生的学习兴趣并不高。造成小学教学中学生兴趣缺失的原因则是多方面的。例如，受传统教学思想观念的影响，部分小学教师在教学中其师生定位还存在不合理现象，学生应有的主体地位得不到体现，长期处于被动接受状态。再加上部分教师认为小学生的年龄较小，还没有自主意识，就在一定程度上忽视了小学生学习的实际需求，从而使得教学中缺乏师生互动、生生互动，以至于学生学习个性受到抑制，学习兴趣无法得以提升。再如，在日常教学过程中，部分教师不重视自我教学专业素养的提升，从而使得教学过程缺乏创新，教学方法也缺乏一定的合理性，最终导致学生的学习兴趣逐渐下降。
二、小学教学中激发学生兴趣的策略
（一）营造愉悦课堂氛围，激发学生学习兴趣
小学生因其年龄小，注意力集中时间有限，时常会在教学课堂上出现一系列注意力不集中的行为，例如说话、睡觉、走神，甚至是玩玩具等。那么，要想点燃小学生的学习兴趣，调动小学生的学习积极性，让小学生能够自主学习，自觉听从教师授课过程，就需要为小学生学习营造一个轻松、愉快的课堂氛围，最大化满足小学生“想要学习”的情感需求，让小学生感受到学习的乐趣。
例如，在小学课堂上，笔者为了进一步激发学生的学习兴趣，就要在教学过程中有意识地为学生渗透、树立良好的学习思想，促使小学生在小学阶段就抱有成绩名列前茅的学习愿望。同时，还要让学生明白，学习并不是一件十分困难的事情，只要掌握好的学习方法，跟随教师的教学思路进行思考，學习知识点还是较为轻松的。由此可知，在小学教学中营造愉快的课堂氛围，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够有效培养学生的理性思维，从而为今后的学习创造良好的条件。
（二）构建新型师生关系，激发学生学习兴趣
随着素质教育的不断深入，现代教学中合理的师生关系对于学生的学习至关重要。新课程标准指出：学生在教学活动中处于主体地位，教师应作为学生学习中的引导者、辅助者，进行知识传授与管理，而不是一味地自讲自说，不管不顾。在新课程背景下，构建相互平等、相互尊重的新型师生关系，不仅能够拉近师生之间的关系，还能够给予学生更多的关心鼓励，进而帮助学生树立学习自信心，有效激发学生的学习兴趣。
例如，在小学教学课堂之中，笔者为了最大化调动学生的学习积极性，会时常组织学生到多媒体教室进行授课，通过多媒体图像、文字、声音相配合，集中学生的注意力，调动学生的学习热情。同时，笔者还会时常走下讲台与学生进行有效互动，近距离了解学生课堂学习情况，并对学生的回答给予恰当的肯定或赞扬，就算学生回答错误也以鼓励为主，而不是一味批评。由此可知，在小学教学中构建新型师生关系，不仅能够激发学生学习兴趣，还能拉近师生距离，减轻学生学习压力，从而有针对性地开展教学。
（三）巧用多元教学方法，激发学生学习兴趣
教学活动的开展离不开教学方法的选择与运用，合理的教学方法不仅能够激发学生学习兴趣，还能够优化课堂教学效率，进而提升学生学习能力。对此，在日常教学活动中，笔者会通过多元化教学方法，如情境教学法、小学合作学习法等，有效激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。
例如，以情境教学法进行分析，笔者会根据具体的教学内容创设与生活相关的教学情境，并借助多媒体将带有趣味性的视频、文字展现给学生，有效集中学生的注意力，激发学生对未学知识的探求欲，让学生更加积极地参与到教学活动中。由此可知，在小学教学中巧用多元教学方法，对激发学生学习兴趣有重要帮助作用。
综上所述，小学教学活动对素质教学的全面发展有重要影响。做好小学教学工作的重心之一，就是不断激发学生的学习兴趣，提升学生的认知能力及学习水平。为此，作为新时代背景下的小学教师，要想在小学教学中激发学生学习的兴趣，就需要从营造愉悦课堂氛围、构建新型师生关系、巧用多元教学方法入手，让学生主动积极地参与到课堂之中，逐步提升学生的学习能力，优化课堂教学效率。
参考文献：
[1]张敏.论如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2018（22）：128.
[2]尹红.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].科技创新导报，2015，12（11）：125，127.
编辑 郭小琴
关键词：小学教学；学生；学习兴趣
在小学教学过程中，由于小学生的认知水平和学习水平不高，再加上枯燥乏味的教学内容，学生的学习积极性不断降低。从长远来看，学生的学习热情消减，甚至会厌倦学习。因此，在小学教学中，如果教师不能有意识地激发学生学习兴趣，则不利于教学活动的发展，更难以提升学生的学习成绩。本文将结合自身的教学实践，提出相应的有效措施，激发学生的学习兴趣。
一、造成小学教学中学生兴趣缺失的原因
笔者作为一名小学教师，经过多年的教学实践发现，小学教学中学生的学习兴趣并不高。造成小学教学中学生兴趣缺失的原因则是多方面的。例如，受传统教学思想观念的影响，部分小学教师在教学中其师生定位还存在不合理现象，学生应有的主体地位得不到体现，长期处于被动接受状态。再加上部分教师认为小学生的年龄较小，还没有自主意识，就在一定程度上忽视了小学生学习的实际需求，从而使得教学中缺乏师生互动、生生互动，以至于学生学习个性受到抑制，学习兴趣无法得以提升。再如，在日常教学过程中，部分教师不重视自我教学专业素养的提升，从而使得教学过程缺乏创新，教学方法也缺乏一定的合理性，最终导致学生的学习兴趣逐渐下降。
二、小学教学中激发学生兴趣的策略
（一）营造愉悦课堂氛围，激发学生学习兴趣
小学生因其年龄小，注意力集中时间有限，时常会在教学课堂上出现一系列注意力不集中的行为，例如说话、睡觉、走神，甚至是玩玩具等。那么，要想点燃小学生的学习兴趣，调动小学生的学习积极性，让小学生能够自主学习，自觉听从教师授课过程，就需要为小学生学习营造一个轻松、愉快的课堂氛围，最大化满足小学生“想要学习”的情感需求，让小学生感受到学习的乐趣。
例如，在小学课堂上，笔者为了进一步激发学生的学习兴趣，就要在教学过程中有意识地为学生渗透、树立良好的学习思想，促使小学生在小学阶段就抱有成绩名列前茅的学习愿望。同时，还要让学生明白，学习并不是一件十分困难的事情，只要掌握好的学习方法，跟随教师的教学思路进行思考，學习知识点还是较为轻松的。由此可知，在小学教学中营造愉快的课堂氛围，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够有效培养学生的理性思维，从而为今后的学习创造良好的条件。
（二）构建新型师生关系，激发学生学习兴趣
随着素质教育的不断深入，现代教学中合理的师生关系对于学生的学习至关重要。新课程标准指出：学生在教学活动中处于主体地位，教师应作为学生学习中的引导者、辅助者，进行知识传授与管理，而不是一味地自讲自说，不管不顾。在新课程背景下，构建相互平等、相互尊重的新型师生关系，不仅能够拉近师生之间的关系，还能够给予学生更多的关心鼓励，进而帮助学生树立学习自信心，有效激发学生的学习兴趣。
例如，在小学教学课堂之中，笔者为了最大化调动学生的学习积极性，会时常组织学生到多媒体教室进行授课，通过多媒体图像、文字、声音相配合，集中学生的注意力，调动学生的学习热情。同时，笔者还会时常走下讲台与学生进行有效互动，近距离了解学生课堂学习情况，并对学生的回答给予恰当的肯定或赞扬，就算学生回答错误也以鼓励为主，而不是一味批评。由此可知，在小学教学中构建新型师生关系，不仅能够激发学生学习兴趣，还能拉近师生距离，减轻学生学习压力，从而有针对性地开展教学。
（三）巧用多元教学方法，激发学生学习兴趣
教学活动的开展离不开教学方法的选择与运用，合理的教学方法不仅能够激发学生学习兴趣，还能够优化课堂教学效率，进而提升学生学习能力。对此，在日常教学活动中，笔者会通过多元化教学方法，如情境教学法、小学合作学习法等，有效激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。
例如，以情境教学法进行分析，笔者会根据具体的教学内容创设与生活相关的教学情境，并借助多媒体将带有趣味性的视频、文字展现给学生，有效集中学生的注意力，激发学生对未学知识的探求欲，让学生更加积极地参与到教学活动中。由此可知，在小学教学中巧用多元教学方法，对激发学生学习兴趣有重要帮助作用。
综上所述，小学教学活动对素质教学的全面发展有重要影响。做好小学教学工作的重心之一，就是不断激发学生的学习兴趣，提升学生的认知能力及学习水平。为此，作为新时代背景下的小学教师，要想在小学教学中激发学生学习的兴趣，就需要从营造愉悦课堂氛围、构建新型师生关系、巧用多元教学方法入手，让学生主动积极地参与到课堂之中，逐步提升学生的学习能力，优化课堂教学效率。
参考文献：
[1]张敏.论如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2018（22）：128.
[2]尹红.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].科技创新导报，2015，12（11）：125，127.
编辑 郭小琴