【摘 要】
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电子信息类专业的硬件类课程实践性强,教学过程需与应用紧密联系,传统的图文显示加讲解的简单多媒体教学模式已不能满足课程教学需要。将虚拟仿真技术引入课堂教学,可使项目
【出 处】
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湖北经济学院学报(人文社会科学版)
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电子信息类专业的硬件类课程实践性强,教学过程需与应用紧密联系,传统的图文显示加讲解的简单多媒体教学模式已不能满足课程教学需要。将虚拟仿真技术引入课堂教学,可使项目驱动教学法得到充分体现;通过仿真实验与实物实验的虚实结合,采用模块和项目分级结合的综合教学模式,可突破实验条件的限制,充分激发学生的创新能力,并让不同基础的学生都能得到充分的能力训练;对课程如何进一步适应专业的差异、需求的差异进行了初步分析。
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