【摘 要】
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机器人教育是符合教育现代化要求,以融合创新、启发心智为理念的信息化教育.我国逐步推广的机器人教育已然取得成效.但作为一个新兴事物,机器人教育也不可避免地存在一些问题.本文以佛山市第六小学与太保中心小学为例,通过对城乡小学生、教师的观察、采访和问卷调查等,针对“地区发展差异”这一问题展开调研,形成一系列的城乡小学师生对机器人教育的数据以及评价.在比对其差异性后,希望这些调研结果能为未来机器人教育更好地走进乡镇提供帮助.
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机器人教育是符合教育现代化要求,以融合创新、启发心智为理念的信息化教育.我国逐步推广的机器人教育已然取得成效.但作为一个新兴事物,机器人教育也不可避免地存在一些问题.本文以佛山市第六小学与太保中心小学为例,通过对城乡小学生、教师的观察、采访和问卷调查等,针对“地区发展差异”这一问题展开调研,形成一系列的城乡小学师生对机器人教育的数据以及评价.在比对其差异性后,希望这些调研结果能为未来机器人教育更好地走进乡镇提供帮助.
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