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模拟金题
有首歌中这样唱：“我和你，心连心……”
请以“我和你”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①立意自定;②角度自选;③除诗歌外，文体自选。
思路导引
“我和你”是一道内容宽泛的作文题，为习作者拓宽思维、展示个性提供了广阔的舞台。从题目中的“我”来看，首先，当然可以写自己——“我”的经历、“我”的体验，容易写真切、写感人;其次，这个“我”也可以是某位名人（但不宜选写已被写滥了的屈原、司马迁、爱因斯坦等人人皆知的名人）。至于“你”的范畴，就更开阔了——“你”可以是“我”的亲人、朋友、对手，可以是某种精神品格，可以是某项兴趣爱好，可以是地球或大自然，可以是故土、祖国，甚至可以是某个对人生产生影响的物象（例如“我”是朱自清，“你”是老父亲的那个“背影”，或者是清华园里的那片荷塘月色）。
两种有创意的构思：一、转换视角，让“你”“我”的身份、“位置”来个大变身。比如“我”是足球，“你”是中国男足这个团队或中国足球这项运动，以通篇拟人的手法，通过“我”的倾诉构想成篇，那就新意迭现了。二、独辟蹊径，把“我”定位为现实中的“我”，将“你”理解为理想中的“我”，书写尽管离“理想中的‘我’”（即“你”）始终有一段距离，但“我”绝不会放弃向“你”靠拢、使“你我”合一的心愿与追求。
需要提醒的是，虽然题目很开放，但不等于没有限制条件。具体应把握两点：一、“我和你”属关系型命题（两者之间的关系或密不可分，或天涯远隔），切不可将它写成“我眼中的你”，或简单地演绎一个仅仅是有“我”又有“你”的不痛不痒的故事。二、注意人称使用，不能轻易将“我和你”偷换成“我们和你们”。
1.还价原则
有位记者在采访收藏家马未都时，提了一个很实际且有趣的问题：您是行家，买了这么多的宝贝，是如何跟卖家还价的呢？马未都回答说：我跟卖家还价的原则是让做生意的人都有钱赚。比如我看中一个东西，卖家要价12万，我还价到10万。他会说，好，成交。虽然他的要价是12万，但我知道，给10万他就能卖。他多要2万，是等我还价呢。对此，我们彼此心里都是有数的。
记者接着问：那您为什么不试试还价到8万或9万？马未都说：人家的东西值10万，如果非给8万或9万，那就离谱了。适当地多给人家一点钱，让人家多挣一点。当人家再有古董的时候，想到的第一个买家，一定是历史上让他挣过钱的人。他可能说：“马未都这个人不错，让我挣钱了，这古董我得先给他看。”我一看，嘿！这东西我喜欢，就买了。这样，就保持了一个进货的通道。要是人家说：“我卖谁也不卖马未都，这主儿一分钱没让我赚过，还老让我赔钱，回回把我弄得半死，我才不给他呢。”这条进货的路不就断了嘛！
记者又追问：搞收藏的人有的是，为什么您的机会比别人的机会多得多？马未都回答说：谁坚持让人家有钱赚的原则，人家就会想着谁，谁的进货机会自然就会多。
精要点评：双赢比起单赢有个大好处，就是双方都能赢得可持续发展的机会。
2.撑起一把伞
迪姆斯·泰勒是一位作曲家。他的修养保证他不仅不会受到批评的伤害，还能在公开场合付之一笑。每周日下午，泰勒都要在电台主持音乐评论节目。有位女士对他的评论不以为然，写信挖苦他是“骗子、叛徒、毒蛇、傻瓜”等。泰勒在著作《人与音乐》中提到了这段往事：“我怀疑她只是随便说说，所以在下周节目中，向全体听众读了这封信。但几天后，我又收到同一位女士的来信，坚持她对我的想法，说我仍是‘骗子、叛徒、毒蛇、傻瓜’。”泰勒用真诚与幽默为自己撑起一把伞，巧妙地避开了攻讦之雨。
精要点评：我们无法阻止下雨，最明智的做法就是撑起一把雨伞;我们无法避开责难，最明智的做法便是撑起一把伞，一把遮挡批评之雨、保护心灵安宁的保护伞。这把伞是什么？就是“不必在意”。
3.留守儿童不愿和父母说知心话
据《新华每日电讯》报道，最近，中国农业大学的一项抽样调查显示，61.5%的留守儿童不愿意把烦恼告诉父母。负责此项工作的中国农业大学教授叶敬忠表示，长期、远距离的亲子分离使许多留守儿童的成长过程中出现“父母缺席”的现象，打电话成为留守儿童与父母情感维系的主要途径。绝大部分外出的父母表示自己无力对子女的成长提供帮助，只能通过金钱和物质上的满足对留守儿童进行补偿。因此情感上的鸿沟不可避免。
精要点评：父母在外务工期间应通过电话、书信等方式，尽可能多地与孩子保持良好的联系和情感的交流，让子女更多地感受到父母的关怀和家庭的温暖;而留守儿童在现实生活中面临诸多困境，他们的健康成长也亟待家庭、社区、学校和社会各界的共同关注与行动支持。
4.为贫困女孩求学奔波二十载
2008年9月27日凌晨，西安爱华女子培训学院院长沈慧俐教授永远离开了她热爱的学校，离开了同样热爱她的学生们。她科研成绩突出，本可成为专家、学者、院士;她年逾古稀，本来可以和身在国外的儿女团聚，共叙天伦;她身患两种癌症，本应在病床上调理身体，但她舍弃了这一切，为贫困失学女孩奔波劳碌了整整20年。
民办学校“西安爱华女子培训学院”被称为穷人的学校。所谓穷人，即人均年收入600至800元。创办人沈慧俐是西北工业大学退休教授，她称自己创办的学校是“叫花子学校”。因学校不收学费，老百姓又称它“扶贫学校”。陕西省107个县，70个是贫困县。1986年以来，爱华以教育扶贫为宗旨，以贫困县里的女学生为主要扶贫对象，自筹资金，坚持办学二十载。20年，爱华给这些贫困县里的2000多名农家女提供了务农、打工、嫁人之外的道路——一条实现自我价值的道路。爱华之于农家女，沈慧俐比作开矿，且“要开掘出她们的最大值”。开掘过程中，爱华经历三次毁灭性搬迁，因无钱支撑停办两年。沈慧俐经历肠癌、甲状腺癌两次手术，死里逃生。一步一坎的爱华经历了中国民办教育生长阶段可能遭遇的一切困厄，它为扶贫做出的纯粹、艰辛且有成效的努力，给“没钱办学是神话”提供了真实范本。沈慧俐的志向是“让天下女孩都有学上”，其志向逼她左手化缘，右手自力更生。
精要点评：“化缘” “自力更生”，给一些口头关心“三农”但光说不做的空头理论家提供了一个知识分子兼济天下的现实典范。
5.最好的报酬
弗莱明是一个穷苦的苏格兰农夫。有一天，当他在田里劳动时，听到附近泥沼里有人发出求助的哭喊声，他放下农具，跑到泥沼边，发现一个小孩掉到了糞池里。于是他把这小孩从死亡边缘救了出来。
隔天，有一辆崭新的马车停在弗莱明家，走出来一位优雅的绅士。他自我介绍是那个被救小孩的父亲。绅士说：“我要报答你，你救了我小孩的生命。”弗莱明说：“我不能因救你的小孩而接受报酬。”
就在此时，弗莱明的儿子从茅屋外走进来，绅士问：“这是你的儿子吗？”弗莱明很骄傲地回答说：“是。”绅士说：“我们来订个协议，让我带走他，并让他接受良好的教育。假如这个小孩像他父亲一样，他将来一定会成为一位令你骄傲的人。”
弗莱明答应了。后来弗莱明的小孩从圣玛利亚医学院毕业，并成为举世闻名的弗莱明·亚历山大爵士，也就是青霉素的发明者。他在1944年受封骑士爵位，且得到诺贝尔奖。
数年后，绅士的儿子染上了肺炎，谁救活他的呢？青霉素。那绅士是谁呢？上议院议员丘吉尔。他的儿子是谁呢？是英国政治家丘吉尔爵士。
精要点评：一个农夫的一点点善良，竟然给世界带来如此重大的影响，真可谓“善莫大焉”。
有首歌中这样唱：“我和你，心连心……”
请以“我和你”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①立意自定;②角度自选;③除诗歌外，文体自选。
思路导引
“我和你”是一道内容宽泛的作文题，为习作者拓宽思维、展示个性提供了广阔的舞台。从题目中的“我”来看，首先，当然可以写自己——“我”的经历、“我”的体验，容易写真切、写感人;其次，这个“我”也可以是某位名人（但不宜选写已被写滥了的屈原、司马迁、爱因斯坦等人人皆知的名人）。至于“你”的范畴，就更开阔了——“你”可以是“我”的亲人、朋友、对手，可以是某种精神品格，可以是某项兴趣爱好，可以是地球或大自然，可以是故土、祖国，甚至可以是某个对人生产生影响的物象（例如“我”是朱自清，“你”是老父亲的那个“背影”，或者是清华园里的那片荷塘月色）。
两种有创意的构思：一、转换视角，让“你”“我”的身份、“位置”来个大变身。比如“我”是足球，“你”是中国男足这个团队或中国足球这项运动，以通篇拟人的手法，通过“我”的倾诉构想成篇，那就新意迭现了。二、独辟蹊径，把“我”定位为现实中的“我”，将“你”理解为理想中的“我”，书写尽管离“理想中的‘我’”（即“你”）始终有一段距离，但“我”绝不会放弃向“你”靠拢、使“你我”合一的心愿与追求。
需要提醒的是，虽然题目很开放，但不等于没有限制条件。具体应把握两点：一、“我和你”属关系型命题（两者之间的关系或密不可分，或天涯远隔），切不可将它写成“我眼中的你”，或简单地演绎一个仅仅是有“我”又有“你”的不痛不痒的故事。二、注意人称使用，不能轻易将“我和你”偷换成“我们和你们”。
1.还价原则
有位记者在采访收藏家马未都时，提了一个很实际且有趣的问题：您是行家，买了这么多的宝贝，是如何跟卖家还价的呢？马未都回答说：我跟卖家还价的原则是让做生意的人都有钱赚。比如我看中一个东西，卖家要价12万，我还价到10万。他会说，好，成交。虽然他的要价是12万，但我知道，给10万他就能卖。他多要2万，是等我还价呢。对此，我们彼此心里都是有数的。
记者接着问：那您为什么不试试还价到8万或9万？马未都说：人家的东西值10万，如果非给8万或9万，那就离谱了。适当地多给人家一点钱，让人家多挣一点。当人家再有古董的时候，想到的第一个买家，一定是历史上让他挣过钱的人。他可能说：“马未都这个人不错，让我挣钱了，这古董我得先给他看。”我一看，嘿！这东西我喜欢，就买了。这样，就保持了一个进货的通道。要是人家说：“我卖谁也不卖马未都，这主儿一分钱没让我赚过，还老让我赔钱，回回把我弄得半死，我才不给他呢。”这条进货的路不就断了嘛！
记者又追问：搞收藏的人有的是，为什么您的机会比别人的机会多得多？马未都回答说：谁坚持让人家有钱赚的原则，人家就会想着谁，谁的进货机会自然就会多。
精要点评：双赢比起单赢有个大好处，就是双方都能赢得可持续发展的机会。
2.撑起一把伞
迪姆斯·泰勒是一位作曲家。他的修养保证他不仅不会受到批评的伤害，还能在公开场合付之一笑。每周日下午，泰勒都要在电台主持音乐评论节目。有位女士对他的评论不以为然，写信挖苦他是“骗子、叛徒、毒蛇、傻瓜”等。泰勒在著作《人与音乐》中提到了这段往事：“我怀疑她只是随便说说，所以在下周节目中，向全体听众读了这封信。但几天后，我又收到同一位女士的来信，坚持她对我的想法，说我仍是‘骗子、叛徒、毒蛇、傻瓜’。”泰勒用真诚与幽默为自己撑起一把伞，巧妙地避开了攻讦之雨。
精要点评：我们无法阻止下雨，最明智的做法就是撑起一把雨伞;我们无法避开责难，最明智的做法便是撑起一把伞，一把遮挡批评之雨、保护心灵安宁的保护伞。这把伞是什么？就是“不必在意”。
3.留守儿童不愿和父母说知心话
据《新华每日电讯》报道，最近，中国农业大学的一项抽样调查显示，61.5%的留守儿童不愿意把烦恼告诉父母。负责此项工作的中国农业大学教授叶敬忠表示，长期、远距离的亲子分离使许多留守儿童的成长过程中出现“父母缺席”的现象，打电话成为留守儿童与父母情感维系的主要途径。绝大部分外出的父母表示自己无力对子女的成长提供帮助，只能通过金钱和物质上的满足对留守儿童进行补偿。因此情感上的鸿沟不可避免。
精要点评：父母在外务工期间应通过电话、书信等方式，尽可能多地与孩子保持良好的联系和情感的交流，让子女更多地感受到父母的关怀和家庭的温暖;而留守儿童在现实生活中面临诸多困境，他们的健康成长也亟待家庭、社区、学校和社会各界的共同关注与行动支持。
4.为贫困女孩求学奔波二十载
2008年9月27日凌晨，西安爱华女子培训学院院长沈慧俐教授永远离开了她热爱的学校，离开了同样热爱她的学生们。她科研成绩突出，本可成为专家、学者、院士;她年逾古稀，本来可以和身在国外的儿女团聚，共叙天伦;她身患两种癌症，本应在病床上调理身体，但她舍弃了这一切，为贫困失学女孩奔波劳碌了整整20年。
民办学校“西安爱华女子培训学院”被称为穷人的学校。所谓穷人，即人均年收入600至800元。创办人沈慧俐是西北工业大学退休教授，她称自己创办的学校是“叫花子学校”。因学校不收学费，老百姓又称它“扶贫学校”。陕西省107个县，70个是贫困县。1986年以来，爱华以教育扶贫为宗旨，以贫困县里的女学生为主要扶贫对象，自筹资金，坚持办学二十载。20年，爱华给这些贫困县里的2000多名农家女提供了务农、打工、嫁人之外的道路——一条实现自我价值的道路。爱华之于农家女，沈慧俐比作开矿，且“要开掘出她们的最大值”。开掘过程中，爱华经历三次毁灭性搬迁，因无钱支撑停办两年。沈慧俐经历肠癌、甲状腺癌两次手术，死里逃生。一步一坎的爱华经历了中国民办教育生长阶段可能遭遇的一切困厄，它为扶贫做出的纯粹、艰辛且有成效的努力，给“没钱办学是神话”提供了真实范本。沈慧俐的志向是“让天下女孩都有学上”，其志向逼她左手化缘，右手自力更生。
精要点评：“化缘” “自力更生”，给一些口头关心“三农”但光说不做的空头理论家提供了一个知识分子兼济天下的现实典范。
5.最好的报酬
弗莱明是一个穷苦的苏格兰农夫。有一天，当他在田里劳动时，听到附近泥沼里有人发出求助的哭喊声，他放下农具，跑到泥沼边，发现一个小孩掉到了糞池里。于是他把这小孩从死亡边缘救了出来。
隔天，有一辆崭新的马车停在弗莱明家，走出来一位优雅的绅士。他自我介绍是那个被救小孩的父亲。绅士说：“我要报答你，你救了我小孩的生命。”弗莱明说：“我不能因救你的小孩而接受报酬。”
就在此时，弗莱明的儿子从茅屋外走进来，绅士问：“这是你的儿子吗？”弗莱明很骄傲地回答说：“是。”绅士说：“我们来订个协议，让我带走他，并让他接受良好的教育。假如这个小孩像他父亲一样，他将来一定会成为一位令你骄傲的人。”
弗莱明答应了。后来弗莱明的小孩从圣玛利亚医学院毕业，并成为举世闻名的弗莱明·亚历山大爵士，也就是青霉素的发明者。他在1944年受封骑士爵位，且得到诺贝尔奖。
数年后，绅士的儿子染上了肺炎，谁救活他的呢？青霉素。那绅士是谁呢？上议院议员丘吉尔。他的儿子是谁呢？是英国政治家丘吉尔爵士。
精要点评：一个农夫的一点点善良，竟然给世界带来如此重大的影响，真可谓“善莫大焉”。