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摘要：Powerpoint属于利用率很高的演示软件，而Prezi软件在制作课件方面具有独特优势，Prezi适合制作短小突出内容的课件，该文以网页设计课件中《站点》这个知识点为例，介绍使用Prezi制作课件的具体过程和策略。
关键词：Prezi；交互式；课件；软件
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）07-0198-03
随着教育信息化和网络的快速发展，高职教师需要制作各种课件。高校教师使用率最高、最常见的制作课件的软件是Powerpoint，它是相对简单、容易理解、属于主动传授知识的课件类型。但学生在学习过程中是主动获取学习内容、进行知识建构的方式，而且每个人的思维都具有发散性和跳跃性。为解决这一矛盾，本文主要探讨以《网页设计》中站点这一内容为主，使用Prezi软件制作微课，该课件符合学生思维特征的交互式课件。
1 Prezi含义
Prezi是一款云端演示软件。 2009 年 4 月由 Adam Som-lai-Fischer 和 Peter Halacsy研究发布，主要是以非线性的方式来演示内容。目前，Prezi有网络版和电脑版（最新版本是5.2.5）。将Prezi下载到本地电脑后，用户可以免费体验 30 天，但用户通过注册就可以无限期的免费使用。
2 在开发课件方面Prezi的优势
Powerpoint是相对简单、容易理解、属于主动传授知识的课件类型。幻灯片按顺序播放，以直线性的方式来呈现，但人的思维一般具有发散性和跳跃性，课件在演示上应该符合学生发散跳跃性的思维，用Prezi软件制作课件具有这个特点。
2.1 简单易用
虽然Prezi和Powerpoint一样属于演示软件，Powerpoint是由一张张幻灯片组成直线性的内容演示，而Prezi软件用一张无限大的“画布”（Canvas）作为展示的界面。文本、图片、声音、视频等多媒体素材可以添加到这张“画布”中。课件在播放时，不需要切换页面就可以通过界面缩放、平移、聚焦和旋转等方式来实现非直线性演示。
2.2 缩放技术
Prezi最大的特点就是缩放用户界面，让你创建一种图形，然后你点一个图形，图形可以变大或变小，随着你课件的进程，让学生随着你的节奏来看细节内容或看全局内容，帮助学生理解当前内容与整体知识的层次关系。
2.3 强大的多媒体技术
Prezi制作的课件内容可以根据演示需求左右平移、放大局部细节或缩小以显示演示文档全貌。而这些界面的移动非常流畅，不会给学生带来唐突感，反而很好奇。教师制作课件时可以选择使用该网站收集的模版和主题，也可以完全自由制作。Prezi与PowerPoint不同的是，Prezi可以任意插入你想展现出来的各种图片、视频、Youtube视频、PDF文件，甚至更多你想展现的其他内容。Prezi除支持在线演示功能外，还支持文档离线编辑或演示和即时会议协作功能。
2.4 利用Prezi创作微课程的优势
微课程是指时间在10 min 以内，有明确的教学目标、内容短小，集中说明一个问题的小课程。Prezi适合制作短小，目标明确的课件，这与微课程的特点不谋而合。
3 Prezi课件的设计原则
3.1 层次性原则
传统的多媒体课件是以教师为中心，以传授知识为目的，学生被动地接受信息。而现在的教学强调以学生为中心，引导学生主动获取学习内容，Prezi课件的缩放更能展示课件内容的层次性，让学生理解知识的递进和层次关系。
3.2 逻辑性原则
Prezi是以思维导图的模式来创作演示文稿的，这和power point有质的区别，举一个简单的例子，如果你在讲解某个问题的时候，有两个并列的点要解释，用powerpoint可能要用两张幻灯片来解释，等你讲完想再把结构框架拎出来，听众又忘了你在讲什么，Prezi可以让你把你的内容像树干树枝那样清晰地展现出来，重点和从属关系一目了然，也可以随时缩放到某一个具体的点。
Prezi软件一般给使用者一种很“炫”、很有特色的感觉，但过分追求这种效果反而会给学生看晕。当然可能是课件本身的设计，可能是布局和内容之类的安排不恰当，或者你想传达的内容还不够简练。因此，教师应关注的是教学内容的层次和逻辑关系。
4 Prezi课件的制作思路
本文以《网页设计》课程中的站点这一内容为例，介绍利用Prezi制作具体多媒体课件的思路。
1）下载Prezi软件（版本：5.2.8），同时在Prezi官方网站上进行免费注册。本课件使用电脑版制作完成。新建一个Prezi课件，首先，启动Prezi软件，在弹出的对话框中输入Prezi注册用户名（邮箱）和密码，其次，在主界面中点击“New local prezi”，如图1新建所示。
2）整体结构设计
Prezi制作课件的关键环节是课件整体结构的设计。首先，新建Prezi课件时可以选择空模板，也可以选择合适的主题模板，如图2模板所示，Prezi的模板很丰富很漂亮，教师根据站点这一内容，选择如图3 足迹模板所示。其次，Prezi是用框架方式来管理内容。教师可以选择在主题模板的基础上，根据内容对框架进行修改和调整，例如可以调整框架位置、添加框架和删除框架等操作来制作课件内容。
3）课件内容的编辑
确定好模板后，选择主题，由于prezi是英文版的软件，对中文的支持不够好，如果需要在Prezi中输入汉字，需要点击界面上方的“Customize”按钮，然后选择中文主题，如图4主题所示。然后就可以输入文字，但字体和颜色需要再调整。同时如果需要声音、图片、Youtube视频、PDF 文件等多媒体素材，都可以通过点击“Insert”菜单命令实现，如图5Insert菜单所示。
图4 主题图5 Insert菜单
4）修改播放路径
课件的实际播放路径教师可以根据内容进行调整。首先，点击界面左侧缩略图下方的“EditPath”按钮，其次，在路径编辑状态下，根据调整情况点击需要修改的框架，框架缩略图就会自动添加到左侧的路径面板中，同样也可以删除框架，如图6路径所示。
5 结论
Prezi是一款比较新的演示软件，它的无限缩放、在线编辑、聚焦的技术使Prezi具有独特的特点。虽然Prezi是英文版软件，但随着Prezi软件的普及，Prezi也将被更多的老师所接受。
参考文献：
[1]王继新.非线性学习：数字化时代的学习创新[M].北京：高等教育出版社，2012.
[2] Prezi官网[EB/OL].www.prezi.com.
[3]马萌.新型演示软件Prezi介紹及其教学应用[J].现代教育技术，2011（3）.
[4]杨丽勤，郭峰.基于认知负荷理论的 PPT 课件设计原则[J].中国教育信息化，2012（2）.
[5] 刘勇，余剑波，邹硕. Prezi交互式课件开发的实践探索[J]. 发明与创新：教育信息化，2104（12）.
关键词：Prezi；交互式；课件；软件
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）07-0198-03
随着教育信息化和网络的快速发展，高职教师需要制作各种课件。高校教师使用率最高、最常见的制作课件的软件是Powerpoint，它是相对简单、容易理解、属于主动传授知识的课件类型。但学生在学习过程中是主动获取学习内容、进行知识建构的方式，而且每个人的思维都具有发散性和跳跃性。为解决这一矛盾，本文主要探讨以《网页设计》中站点这一内容为主，使用Prezi软件制作微课，该课件符合学生思维特征的交互式课件。
1 Prezi含义
Prezi是一款云端演示软件。 2009 年 4 月由 Adam Som-lai-Fischer 和 Peter Halacsy研究发布，主要是以非线性的方式来演示内容。目前，Prezi有网络版和电脑版（最新版本是5.2.5）。将Prezi下载到本地电脑后，用户可以免费体验 30 天，但用户通过注册就可以无限期的免费使用。
2 在开发课件方面Prezi的优势
Powerpoint是相对简单、容易理解、属于主动传授知识的课件类型。幻灯片按顺序播放，以直线性的方式来呈现，但人的思维一般具有发散性和跳跃性，课件在演示上应该符合学生发散跳跃性的思维，用Prezi软件制作课件具有这个特点。
2.1 简单易用
虽然Prezi和Powerpoint一样属于演示软件，Powerpoint是由一张张幻灯片组成直线性的内容演示，而Prezi软件用一张无限大的“画布”（Canvas）作为展示的界面。文本、图片、声音、视频等多媒体素材可以添加到这张“画布”中。课件在播放时，不需要切换页面就可以通过界面缩放、平移、聚焦和旋转等方式来实现非直线性演示。
2.2 缩放技术
Prezi最大的特点就是缩放用户界面，让你创建一种图形，然后你点一个图形，图形可以变大或变小，随着你课件的进程，让学生随着你的节奏来看细节内容或看全局内容，帮助学生理解当前内容与整体知识的层次关系。
2.3 强大的多媒体技术
Prezi制作的课件内容可以根据演示需求左右平移、放大局部细节或缩小以显示演示文档全貌。而这些界面的移动非常流畅，不会给学生带来唐突感，反而很好奇。教师制作课件时可以选择使用该网站收集的模版和主题，也可以完全自由制作。Prezi与PowerPoint不同的是，Prezi可以任意插入你想展现出来的各种图片、视频、Youtube视频、PDF文件，甚至更多你想展现的其他内容。Prezi除支持在线演示功能外，还支持文档离线编辑或演示和即时会议协作功能。
2.4 利用Prezi创作微课程的优势
微课程是指时间在10 min 以内，有明确的教学目标、内容短小，集中说明一个问题的小课程。Prezi适合制作短小，目标明确的课件，这与微课程的特点不谋而合。
3 Prezi课件的设计原则
3.1 层次性原则
传统的多媒体课件是以教师为中心，以传授知识为目的，学生被动地接受信息。而现在的教学强调以学生为中心，引导学生主动获取学习内容，Prezi课件的缩放更能展示课件内容的层次性，让学生理解知识的递进和层次关系。
3.2 逻辑性原则
Prezi是以思维导图的模式来创作演示文稿的，这和power point有质的区别，举一个简单的例子，如果你在讲解某个问题的时候，有两个并列的点要解释，用powerpoint可能要用两张幻灯片来解释，等你讲完想再把结构框架拎出来，听众又忘了你在讲什么，Prezi可以让你把你的内容像树干树枝那样清晰地展现出来，重点和从属关系一目了然，也可以随时缩放到某一个具体的点。
Prezi软件一般给使用者一种很“炫”、很有特色的感觉，但过分追求这种效果反而会给学生看晕。当然可能是课件本身的设计，可能是布局和内容之类的安排不恰当，或者你想传达的内容还不够简练。因此，教师应关注的是教学内容的层次和逻辑关系。
4 Prezi课件的制作思路
本文以《网页设计》课程中的站点这一内容为例，介绍利用Prezi制作具体多媒体课件的思路。
1）下载Prezi软件（版本：5.2.8），同时在Prezi官方网站上进行免费注册。本课件使用电脑版制作完成。新建一个Prezi课件，首先，启动Prezi软件，在弹出的对话框中输入Prezi注册用户名（邮箱）和密码，其次，在主界面中点击“New local prezi”，如图1新建所示。
2）整体结构设计
Prezi制作课件的关键环节是课件整体结构的设计。首先，新建Prezi课件时可以选择空模板，也可以选择合适的主题模板，如图2模板所示，Prezi的模板很丰富很漂亮，教师根据站点这一内容，选择如图3 足迹模板所示。其次，Prezi是用框架方式来管理内容。教师可以选择在主题模板的基础上，根据内容对框架进行修改和调整，例如可以调整框架位置、添加框架和删除框架等操作来制作课件内容。
3）课件内容的编辑
确定好模板后，选择主题，由于prezi是英文版的软件，对中文的支持不够好，如果需要在Prezi中输入汉字，需要点击界面上方的“Customize”按钮，然后选择中文主题，如图4主题所示。然后就可以输入文字，但字体和颜色需要再调整。同时如果需要声音、图片、Youtube视频、PDF 文件等多媒体素材，都可以通过点击“Insert”菜单命令实现，如图5Insert菜单所示。
图4 主题图5 Insert菜单
4）修改播放路径
课件的实际播放路径教师可以根据内容进行调整。首先，点击界面左侧缩略图下方的“EditPath”按钮，其次，在路径编辑状态下，根据调整情况点击需要修改的框架，框架缩略图就会自动添加到左侧的路径面板中，同样也可以删除框架，如图6路径所示。
5 结论
Prezi是一款比较新的演示软件，它的无限缩放、在线编辑、聚焦的技术使Prezi具有独特的特点。虽然Prezi是英文版软件，但随着Prezi软件的普及，Prezi也将被更多的老师所接受。
参考文献：
[1]王继新.非线性学习：数字化时代的学习创新[M].北京：高等教育出版社，2012.
[2] Prezi官网[EB/OL].www.prezi.com.
[3]马萌.新型演示软件Prezi介紹及其教学应用[J].现代教育技术，2011（3）.
[4]杨丽勤，郭峰.基于认知负荷理论的 PPT 课件设计原则[J].中国教育信息化，2012（2）.
[5] 刘勇，余剑波，邹硕. Prezi交互式课件开发的实践探索[J]. 发明与创新：教育信息化，2104（12）.