【摘 要】
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“教师研究”的定位关乎到“教师研究”的研究和“教师研究”的实践.目前出现的对“教师研究”的认识误区和实践失范皆源于“教师研究”定位的模糊.教师研究者是研究者大家族
【机 构】
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河南大学教育科学学院,河南开封,475004
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“教师研究”的定位关乎到“教师研究”的研究和“教师研究”的实践.目前出现的对“教师研究”的认识误区和实践失范皆源于“教师研究”定位的模糊.教师研究者是研究者大家族中的一员,具有自身研究的独特性;教师作为研究者,理应遵循研究的一般性规范,应与其他研究者在同一平台交流和对话,并与所有研究者的总体目标相一致.鉴于目前教育研究的弊端和不足,研究领域应充分考虑教师研究者的研究特点和职业优势,对“研究规范”和“科学知识”进行重新定位.
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