故事主角：深圳实验幼儿园 轩轩
　　时间： 2015年10月22日
　　地点：幼儿园科学区
　　撰写者：白小溪
　　编者按： 孩子从来到这个世界，甚至还未出生的时候，就已经在学习了。然而，家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”——一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏，致力于用一个个生动鲜活的学习故事，记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友在阅读和自己孩子同龄其他孩子的“学习故事”时，能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角，学习如何聆听童声，解读童心。因为我们相信：只有懂得，才能更爱！
　　最近这段时间，幼儿园在进行混班分区活动，老师看到你很喜欢中三班科学区的这套“叠叠高”，经常在区域活动时间去操作它。
　　今天，老师看到你做了一个新的造型，觉得很有意思。我走过去问你：“轩轩，你做了一个什么？”你很自信的回答我说：“我搭了一个（座）火山，和我在惠州巽寮湾看到的是一样的。”哇，是这样啊，老师觉得你真是一个有心的孩子。
　　“可是，为什么这些白色的积木你不用呢？”我继续问道。你歪着小脑袋想了一会儿，慢条斯理地告诉我：“因为这是一座火山，里面都是火，如果都盖起来的话，火就喷不出来了。”你的回答真让我惊讶，虽然只是简单的一句话，可是好像已经有一座真正的火山出现在我的面前了。你竟然知道真正的火山里面有一个通道能够专门喷出岩浆。
　　过了一会儿，你拿起了最小的白色积木块，放在了最上面。“好了，现在这个火山里面的火就不能随便喷出来了。”你真是想得太周到了，完成了你的火山，你也露出了开心的笑容。
　　什么样的学习在发生？
　　这套材料投放在科学区的主要目的是让孩子去感知物体的大小及形状的契合。但是，在操作的过程当中，轩轩并没有使用白色的部分，这引起了我的关注。通过进一步交流，我发现轩轩将自己在生活中的已知经验运用在了材料的操作当中。
　　除此之外，通过交流，轩轩能够准确地表达出自己不使用白色部分的原因，思路非常清晰，说明她对火山喷发已经有了初步的概念，知道火山喷发需要一个特定的通道，通过火山口喷发出来。
　　下一步的机会与可能性
　　在构造“火山“的过程中，轩轩运用自己的已知经验搭出了“火山”的外形，同时又通过自己的思考给岩浆的喷发预留了通道，而这正符合火山喷发的原理。在今后，我可以鼓励她去搜集一些相关的资料，让她更加深入地了解火山喷发的原理。