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阐述了健康教育课程理论的基本意涵及历史沿革，将我国大学的健康教育与国外进行比较进而通过对我国健康教育存在问题的分析，探究问题的解决办法，从而构建和优化全人教育理念下的健康课堂体系。从构建整体性的课堂体系、构建联接性的课堂内涵、构建存在性的课程目标加以论述，阐明构建和优化全人教育健康课程理论的方法。