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【摘 要】随着新课改和素质教育的深入推行，培养学生的综合素质成为了教育的最终目的。小学语文从以简单的教学生们识字、朗读诗词课文为主要教学目的变为以丰富语言积累为主要教学目的。《语文课程标准》明确指出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，并对学生的阅读量做了明确的规定，因此在语文教学体系中课外阅读是提升小学生语文素养的有效途径。
【关键词】核心素养;小学语文;课外阅读
阅读是语文学习的基础，而课外阅读则是对语文教学的补充。如果没有课外阅读，语文的学习就会比较死板、缺少活力。随着社会经济、文化、思想的不断发展进步，我国人们的物质生活和思想精神生活的水平都在不断提高，所以对语文教育的要求也在不断变高，而课外阅读不仅是丰富小学生思想文化内涵的一个重要手段，也是语文教学中的一个重要环节，作为小学语文课堂读物的补充内容，对小学语文教学和小学生语文素养的培养起着至关重要的作用。
一、小学语文课外阅读的意义
阅读对一个人的成长来说是非常重要的，在孩童知识的启蒙时期读的书籍往往他们可以留下深刻的印象，甚至可以记一辈子，通过不断的阅读可以潜移默化的影响一个人的未来发展和眼光、气质。小学语文教学的目的不仅仅只是为了让孩子们学会识字和背诵几首诗词，而是为了让他们学会如何准确的理解语言文字之间的逻辑关系，如何利用自己的文学知识和素养来进行表达和写作，而课外阅读正是一个孩子们提升理解能力和逻辑关系的有效途径，并且课外阅读随时随地都可以进行，很大程度上可以满足学生在小学时期对事物的强烈好奇心和求知欲，所以无论是为了培养孩子们正确的价值观、提升学生们的眼界和气质还是为了提高学生的语文素养，阅读都是一条最直接最有效的方法和途径。
小学语文教学不应该只局限于课本上几篇简单的文章和诗歌，老师应该多鼓励学生们进行课外的阅读来辅助语文学习，只要是文字优美的符合小学生认知规律和能力都可以鼓励学生进行广泛阅读，通过课外阅读他们也可以体会到文字的魅力也可以有效地提升学生们的语感，间接性的提高学生们的口语表达能力，同时也能为以后学生的写作打下坚实的阅读和写作基础。
二、小学语文课外阅读教学策略
（一）创设阅读情境，激发学生阅读兴趣
家长为了让孩子不输在起跑线上，家长给小学阶段的孩子就报了许多课外兴趣班，学生面对繁重的学业负担和兴趣课程，对阅读往往是力不从心。老师想要利用课外阅读培养学生的核心素养，就必须要让学生爱上阅读，让学生对丰富多样的课外书籍产生浓厚的阅读兴趣，才能让学生自愿在空闲时间里挤出精力去阅读。学生处于一个对许多未知事物都充满了好奇心但是贪玩好动缺乏耐性的时期，所以想要长期培养小学生的阅读习惯就需要让他们感受到阅读是一件生动有趣的事情。
老师不妨创设阅读情境，让几个学生结为一个阅读小组布置一篇有趣的文章。例如在人教版小学语文二年级上册的课本中就有《曹冲称象》《狐假虎威》等我国有名的短故事，但是很少有涉及到外国寓言童话的小文章，所以老师们不妨给学生布置一些《伊索寓言》《格林童话》等，每周选择一个阅读小组让小组自行选择一篇最近阅读过的小故事进行小组课堂表演，利用表演的方式激发起学生的阅读兴趣。
（二）改变课后作业形式，给予学生阅读时间
学生的生活被各种各样的学业和兴趣课程支配，所以他们难以腾出大片的时间进行课外阅读，课下学生的学习成果同样也是整个教学过程中的重要一环，所以老师也可以把课后的作业当成提升学生课外阅读兴趣和阅读效果的途径之一，老师可以改变一下课后作业的形式。
传统的课后作业就是让小学生不停重复抄写的工作，这对提升小学生的语文素质根本毫无帮助，并且会降低学生的语文学习兴趣，老师不如布置一些阅读的作业，这样学生既不会觉得枯燥乏味又可以真正有效的保证学生每天有足够的阅读时间，从而真正的提高学生的语文素养。
（三）教授正确的阅读方式，帮助学生理解课外读物
小學生由于认知水平和理解能力有限，在接触到新的课外书籍或文章时有可能不能准确的抓住文章的中心，导致课外阅读效果大大下降，针对这种情况，老师可以在课上利用教材中选取的优秀文章片段为例，引领学生们一起对文章进行分析。在分析的过程中，老师要向学生渗透一些阅读的有效方式，这样学生就可以利用高效的阅读方式来进行课外读物的阅读，达到理想的阅读效果。
老师除了在课堂上可以讲授一些阅读知识和技巧外，老师还可以在每堂课开辟出一个阅读环节，时间设置在十分钟左右，让学生阅读一些简单的小文章、小故事，让学生在课堂上就可以立马学以致用，巩固课堂所学成果。
三、总结
阅读是每个人成长过程中的重要组成部分，也是不断提升自己的有效方式。因此，教师和家长都要提升都对课外阅读的重视程度，从小培养学生的阅读能力，让他们适应未来社会的发展需求，语文课外拓展阅读是语文课堂教学中一项重要而艰巨的任务，老师应该充分利用课外阅读的特点和优势来丰富小学课堂的形式和内容，做到真正以学生为本为学生考虑，努力培养小学生从小阅读的好习惯，让读书真正成为学生的乐趣源泉，让阅读成为提升学生综合核心素养的重要途径。
【参考文献】
[1]郝坤.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].作文教学研究，2016（02）：41
[2]张丽红.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].华夏教师，2015，14（12）：87
[3]范琳璐.减负背景下小学语文课后作业创新设计的探讨[J].读与写（教育教学刊），2015（10）
[4]李先枝.试论小学语文课外阅读的有效开展[J].开封教育学院学报，2013（01）
【关键词】核心素养;小学语文;课外阅读
阅读是语文学习的基础，而课外阅读则是对语文教学的补充。如果没有课外阅读，语文的学习就会比较死板、缺少活力。随着社会经济、文化、思想的不断发展进步，我国人们的物质生活和思想精神生活的水平都在不断提高，所以对语文教育的要求也在不断变高，而课外阅读不仅是丰富小学生思想文化内涵的一个重要手段，也是语文教学中的一个重要环节，作为小学语文课堂读物的补充内容，对小学语文教学和小学生语文素养的培养起着至关重要的作用。
一、小学语文课外阅读的意义
阅读对一个人的成长来说是非常重要的，在孩童知识的启蒙时期读的书籍往往他们可以留下深刻的印象，甚至可以记一辈子，通过不断的阅读可以潜移默化的影响一个人的未来发展和眼光、气质。小学语文教学的目的不仅仅只是为了让孩子们学会识字和背诵几首诗词，而是为了让他们学会如何准确的理解语言文字之间的逻辑关系，如何利用自己的文学知识和素养来进行表达和写作，而课外阅读正是一个孩子们提升理解能力和逻辑关系的有效途径，并且课外阅读随时随地都可以进行，很大程度上可以满足学生在小学时期对事物的强烈好奇心和求知欲，所以无论是为了培养孩子们正确的价值观、提升学生们的眼界和气质还是为了提高学生的语文素养，阅读都是一条最直接最有效的方法和途径。
小学语文教学不应该只局限于课本上几篇简单的文章和诗歌，老师应该多鼓励学生们进行课外的阅读来辅助语文学习，只要是文字优美的符合小学生认知规律和能力都可以鼓励学生进行广泛阅读，通过课外阅读他们也可以体会到文字的魅力也可以有效地提升学生们的语感，间接性的提高学生们的口语表达能力，同时也能为以后学生的写作打下坚实的阅读和写作基础。
二、小学语文课外阅读教学策略
（一）创设阅读情境，激发学生阅读兴趣
家长为了让孩子不输在起跑线上，家长给小学阶段的孩子就报了许多课外兴趣班，学生面对繁重的学业负担和兴趣课程，对阅读往往是力不从心。老师想要利用课外阅读培养学生的核心素养，就必须要让学生爱上阅读，让学生对丰富多样的课外书籍产生浓厚的阅读兴趣，才能让学生自愿在空闲时间里挤出精力去阅读。学生处于一个对许多未知事物都充满了好奇心但是贪玩好动缺乏耐性的时期，所以想要长期培养小学生的阅读习惯就需要让他们感受到阅读是一件生动有趣的事情。
老师不妨创设阅读情境，让几个学生结为一个阅读小组布置一篇有趣的文章。例如在人教版小学语文二年级上册的课本中就有《曹冲称象》《狐假虎威》等我国有名的短故事，但是很少有涉及到外国寓言童话的小文章，所以老师们不妨给学生布置一些《伊索寓言》《格林童话》等，每周选择一个阅读小组让小组自行选择一篇最近阅读过的小故事进行小组课堂表演，利用表演的方式激发起学生的阅读兴趣。
（二）改变课后作业形式，给予学生阅读时间
学生的生活被各种各样的学业和兴趣课程支配，所以他们难以腾出大片的时间进行课外阅读，课下学生的学习成果同样也是整个教学过程中的重要一环，所以老师也可以把课后的作业当成提升学生课外阅读兴趣和阅读效果的途径之一，老师可以改变一下课后作业的形式。
传统的课后作业就是让小学生不停重复抄写的工作，这对提升小学生的语文素质根本毫无帮助，并且会降低学生的语文学习兴趣，老师不如布置一些阅读的作业，这样学生既不会觉得枯燥乏味又可以真正有效的保证学生每天有足够的阅读时间，从而真正的提高学生的语文素养。
（三）教授正确的阅读方式，帮助学生理解课外读物
小學生由于认知水平和理解能力有限，在接触到新的课外书籍或文章时有可能不能准确的抓住文章的中心，导致课外阅读效果大大下降，针对这种情况，老师可以在课上利用教材中选取的优秀文章片段为例，引领学生们一起对文章进行分析。在分析的过程中，老师要向学生渗透一些阅读的有效方式，这样学生就可以利用高效的阅读方式来进行课外读物的阅读，达到理想的阅读效果。
老师除了在课堂上可以讲授一些阅读知识和技巧外，老师还可以在每堂课开辟出一个阅读环节，时间设置在十分钟左右，让学生阅读一些简单的小文章、小故事，让学生在课堂上就可以立马学以致用，巩固课堂所学成果。
三、总结
阅读是每个人成长过程中的重要组成部分，也是不断提升自己的有效方式。因此，教师和家长都要提升都对课外阅读的重视程度，从小培养学生的阅读能力，让他们适应未来社会的发展需求，语文课外拓展阅读是语文课堂教学中一项重要而艰巨的任务，老师应该充分利用课外阅读的特点和优势来丰富小学课堂的形式和内容，做到真正以学生为本为学生考虑，努力培养小学生从小阅读的好习惯，让读书真正成为学生的乐趣源泉，让阅读成为提升学生综合核心素养的重要途径。
【参考文献】
[1]郝坤.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].作文教学研究，2016（02）：41
[2]张丽红.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].华夏教师，2015，14（12）：87
[3]范琳璐.减负背景下小学语文课后作业创新设计的探讨[J].读与写（教育教学刊），2015（10）
[4]李先枝.试论小学语文课外阅读的有效开展[J].开封教育学院学报，2013（01）