优化语文教学 落实素质教育

来源 :锦绣·上旬刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xncjdx
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  小学语文教学的目的,是要通过扎实的读写练,使学生正确地理解和运用祖国的文字,具有初步的听说读写的能力,并使其思想水平、文化修养、观察能力和思维能力得到切实的提高。而课堂教学是全面贯彻党和国家教育方针的主渠道,是深化素质教育的主战场,同时也是培养学生创新能力的主阵地。在教学中如何进行创造的教学设计,运用恰当的教学方法,使全体学生都能生动活泼地、有创见性地进行学习,是我们迎接新知识挑战和改革教学的根本目的。因此,我们在教学中必须更新教学观念、增强主体意识,把培养学生的创新精神渗透到教学过程的各个环节中去,在教学中抓点牵面,变教为导,让学生真正成为学习的主人,切实落实好素质教育。经过实践与探索,我发现要在语文教学中实施素质教育,应把握以下几点:
  一、渗透思想教育
  语文学科不仅具有工具性,而且具有很强的思想性。这就要求我们语文教师在教学中,要把准思想教育的渗透点,正确地进行德育渗透,做到既“教书”又“育人”。我在教学时做到了以下几点:
  1、结合课文标题渗透思想教育。如《董存瑞舍身炸暗堡》一课,课文标题一方面揭示了课文所写的内容,另一方面暗示了人物的思想品质。
  2、结合介绍课文有关背景渗透思想教育。
  3、结合词句分析,渗透思想教育。如分析《大海的歌》一文中“啊,我仿佛听见了大海正在唱着一曲新歌”一句时,可进行思想品德教育。
  4、在分析故事情节和人物形象时渗透思想教育。如教学《司马光砸缸》这课时,我引导学生思考司马光这个故事对我们有什么启示。告诉他们遇到困难时要动脑筋,想办法去解决。
  5、结合课文朗读,渗透思想教育。教师可指导学生反复朗读课文,从字里行间读出“文中之道”。
  6、在归纳课文中心思想时,渗透思想教育。
  二、激发学习兴趣
  爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣是每一个学生主动学习、积极思考、探索事物的内在动力。学生对某一学科的热爱,往往是从兴趣上开始的。而学习兴趣与学生学习有着密切的关系,特别是小学生,他们注意力的发展带着浓厚的情绪色彩,对所学材料是否感兴趣直接影响到对知识的掌握和智力的发展。如果一个学生对某门学科不感兴趣,其学习效果肯定不佳。因此,要实施素质教育,就要巧妙地调动学生学习的兴趣,激起他们探索未知、获取新知的欲望。
  1、一节课的开始至关重要,它影响着学生整节课的学习情绪和兴趣。美国著名心理学家布鲁纳说过:“学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。”因而,每教课书,我都注重导语的引入。而好的导入,如乐师拉弦,第一个音符就悦耳动听,先声引入,先声夺人,激起学生浓厚的学习兴趣。例:在学习《我们的祖国真美丽》一文时,我采用歌曲来导入新课,当激昂的歌声响起时,学生的脑海就浮现出望不到边的田野、望不到顶的高山、望不到岸的绿水…热爱祖国、热爱大自然的情操油然而生,为整篇课文的知识教学和情感教育作好了铺垫。因此,丰富多彩的导入能唤起学生的兴趣、想象。
  2、在教学中,要想方设法让学生保持最佳心理状态。那么教师在教学时就要注重激发和保护学生的好奇心和求知的欲望。例《小猴子下山》一文中,小猴子跑了一天,而没有写吃东西,忽然有一个孩子问:“小猴子不饿吗?”这时学生的思路离开了教师的教学设计,我没有急于中断学生的思路,而是在学生理解课文的基础上,展开学生的思维和说话能力训练并进行讨论,从而使学生敢想、敢说,思维得到良好的训练,也使學生自始至终“兴味盎然”。
  3、教学临近尾声时,教师要注意将学生渴求知识的兴趣向课外、纵深延伸。如教《小摄影师》一课,可让学生开动脑筋,展开想象的翅膀,思考以下问题“小男孩后来还来了吗?他又是怎样做的呢?”教师要求同桌之间在课后相互说说。
  三、开展课外活动
  从小学生的年龄特征来讲,活泼好动是儿童的天性,活动是儿童成长的沃土。据此,我精心设计了多种丰富多彩、生动有趣的语文课外活动。具体体现在以下几个方面。
  1、诗文朗诵会。学生朗读课文或选择自己喜爱的课外读物朗诵。通过朗读比赛,学生的口头表达能力大大提高。
  2、阅读笔记展览。在开学初,我让每个学生备一个精致的笔记本,要求他们将平时阅读课外书籍时碰到的精彩片断、句子、词语等分门别类收集起来。每个月班里开展一次阅读笔记展览活动,评选出“最佳阅读笔记”。这项活动使学生养成了认真阅读、作好笔记的阅读习惯。
  3、故事会。班里每周举行一次时间不长的故事会,让学生上台讲一些精彩的、有教育意义的故事。
  四、掌握学习方法
  要想在语文教学中实施素质教育,教师不仅要研究教法,更要研究学生的学法,经常对学生进行学法的指导。这样,既给学生传授了知识,又让学生掌握了“点金术”,使学生的自学能力大大提高。
  五、培养交往能力
  21世纪对人才素质的要求是:“学会做人,学会生存,学会学习,学会创造。”因此培养交往能力也是素质教育的重要内容。语文教学的基本形式是分组活动,将全班学生分成若干组,对知识中的出现的疑点、难点进行分组讨论,与学生之间交流意见,提出不同的见解,并由组长将讨论结果记录下来,组织全班同学一起讨论、探索,并进行归纳、总结。学生在组内活动中互帮互助、互相启发,更重要的是感情得到了交流。总之,要在小学语文教学中落实素质教育,只要我们在教学中抓住关键、把握时机、精心设计、抓点牵面、变教为导、导得准确、恰当巧妙,就能调动学生的学习积极性,让学生真正成为学习的主人,大大提高阅读教学的质量,使素质真正落到实处。
其他文献
摘要:随着素质教育的不断推进,对大学美术的教学要求越来越高。审美能力的培养,是美育教学过程中的重要内容,通过审美能力的培养,大学生可以清晰认识生活中的美,在创作过程中感受美,有利于综合素养的提升,这与大学美术的教学要求不谋而合。接下来,本文从大学美术教育对学生审美观培养的重要意义入手,分析培养大学生审美观的创新策略。  关键词:大学美术;学生;审美观;培养  “艺术教育是实施美育的重要途径,对于培
期刊
摘要:随着我国经济的快速发展,我国对于高校教育也逐渐重视。但是现阶段我国高校教育资源呈现出不平衡发展趋势,发达地区教育资源丰富落后地区,教育资源稀缺。现阶段的国家必须明确基本的高校资源的共享性,加大资源的平衡性发展,进一步改进这种现状。因此,本文针对现阶段高校资源区域性的发展现状、存在的问题进行探讨,并提出相应的结论。  关键词:高校教育资源;区域性共享;思考探究  1、前言  现阶段我国人才的发
期刊
龙纹最早的产生时期是原始时期,是在新旧石器时代的一种吉祥装饰,作为远古时期的装饰性纹样的产生,主要取其吉祥寓意性,其寓意多是一种图腾崇拜,是部落间文化的象征和部落符号信仰,这种图腾崇拜有神话的象征意义。还有一些考究表明,龙的这一形象出现,并不依靠特定的物体造型。而是对一些自然现象做出的一种观念上的绘制而成,是观念上的表述,是创想力的激发而做出的一种自然敬畏的符号。  一、商周、春秋战国时期的龙纹 
期刊
摘要:我国作为文明古国,拥有着上下五千年的悠久传承,在这漫长的岁月长河中,沉淀出了无数前人的智慧结晶。而这其中最灿烂耀眼的就是我国的传统文化。但是我国现如今的中等职业教育的教学却呈现出一种忽视传统文化教育的趋势,因此本文立足于传统文化对现如今语文教学体系的影响,针对其存在的问题和切入点展开分析。通过对传统文化中优秀古诗文的解读来丰富孩学生的文化底蕴,使中职语文教学课堂效率更加高效,对传统文化的精神
期刊
摘要:小学语文是最基本的课程,对学生的语言能力发展有积极的促进作用;在小学语文教学中,最重要的就是识字,识字是学习语文的基础,只有学会了识字才能在语文阅读、语文写作课程教学中有所进步;教师在小学语文教学中,应该把识字教学与课文教学紧密地结合在一起,让学生在特定的语言环境中学习文字,让识字教学变得更加生动有趣。随文识字是一种非常有效的教学方法,整个过程是相互衔接的,能提升学生学习汉字的效率;随文识字
期刊
摘要:在“一带一路”倡议下,促进汉语国际传播具有重要的现实意义。加强对外汉语教学需要优化课程设置,改善传统教学方式,丰富汉语教学内容,提高汉语教师的素质和水平,提升学生的汉语应用能力。  关键词:一带一路;汉语国际传播;对外汉语教学  2013年9月与10月,中国国家主席习近平提出“一带一路”合作倡议,旨在与“一带一路”沿线国家建立友好的经济合作、文化合作与伙伴关系,共同打造政治互信与经济相融、文
期刊
乡·夜  披着夜的纱衣  陌生又苍茫  孤独又彷徨  放逐着阳光依旧不失高雅的你  我常常幻想着月宫的仙女抱着玉兔  有个人一直砍着金桂树  我常常幻想着远方的月光更加神秘  魑魅披着夜的伪装漂荡  我常常害怕郊外孤魂野鬼扰乱清梦  于是阿婆捏着我的手,教我吟唱夜的歌  窗外偶尔有发光的虫  像你一样  那是夜的使者  忽闪忽闪  躲进老山的梦  狐狸会望着你来高歌  歌声凄凉  像阿婆唱的小调“
期刊
统编教材也就是我们现在正在使用的部编本教材,增加了阅读篇目,同时也加大了对名著阅读考查的力度和难度,试题的命制向阅读的纵深掘进,不仅考查对名著常识的识记,故事梗概的了解,而且突出了对名著主要内容的把握和个人阅读体验的考查,更加强调对阅读方法的指导和阅读能力的培养,更加强调个人情感的独特体验和高尚思想情操的熏陶,尤其是提倡整本书阅读以来,阅读理解与感悟的要求就更高了。这对我们的名著教学提出了更高的新
期刊
摘要:在当前新课程改革不断深入的大形势下,高中教学对学生各个方面能力的培养也越来越重视。作为高中物理教师,要从教学设计入手,根据学生的认知规律,对传统落后的教学观念进行改进和完善,培养学生的核心素养,切实提高学生的物理思维能力。文章探究了基于核心素养的高中物理教学策略,包括封层教学,全面评价,促使学生的差异化发展;树立以教师为主导、以学生为主体的教学理念;营造民主和谐的课堂氛围;引导学生学会体验,
期刊
摘要:随着时代的发展,越来越多的交互式电子白板进入人们的眼帘,并且为教师学生的发展而作出贡献。把交互式电子白板应用于高中化学课堂教学中,不仅可以提高课堂教学的有效性,而且还会为学生化学学科的学习打下坚实的基础。本文主要探讨交互式电子白板在高中化学中应用的优劣。  关键词:交互式电子白板;高中化学;课堂教学  1交互式电子白板在高中化学教学中的优势  1.1激发学生的求知欲和兴趣  高中阶段的化学学
期刊