沛县花籽山药

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<正> 山药又名薯蓣。薯蓣科,薯蓣属,草本蔓生攀缘植物。全国大部分地区均有栽培。食用部分是肥大的块茎。富含蛋白质、碳水化合物和矿物质,可炒食,
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按规则对直言命题进行变形推理,会出现结论违背经验常理的情况.探索其根源,是经验思维中对对象域的把握与逻辑对对象的抽象设定不一致所致.为消除直言命题变形推理出现违背经
<正> 近年我国对霜霉病的防治有很大进展,但同时发现某些地区的霜霉病菌对甲霜灵产生了抗药性。为了延缓抗药性的形成和发展,有效地防治霜霉病.
内皮细胞功能不良、血小板和粒细胞的粘附和聚集、机械损伤的炎症反应、中膜平滑肌细胞向内腊下迁移增殖等在动脉粥样硬化发生中起重要作用,而内皮细胞持续产生释放的一氧化氮
摘要:本文研究了情境模擬教学法在高职护生内科护理学教学中的应用效果。选取江苏护理职业学院护理专业两个班的大专生,分别作为试验组(n=99)和对照组(n=98)。在内科护理学教学中,试验组采用情境模拟教学法,对照组采用传统教学,比较两组学生理论考试成绩的差异。结果显示试验组学生考试成绩为85.42±3.85分,对照组为81.86±4.57分,两组差异有统计学意义(t=4.408,P<0.001)。因
用免疫组织化学方法研究北京、南宁和宁波青年人冠状动脉内膜平滑肌细胞中结蛋白和前胸腺素的表达情况,测得结蛋白阳性率的高低顺序为南宁、宁波、北京。南宁的差别有显著性(P=0.0004),宁
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摘 要:笔者根据自己的教学实践经验,结合职业学校学生的特殊情况,提出在数学教学中运用分层教学的方法,让不同层次的学生都学有所获。  关键词:职业学校;分层教学;数学  职业学校的学生与普通高中学生相比学习基础较差。而且这些学生到了职校以后没有升学的压力,学习主动性降低。另外,职业学校强调培养技术型人才,在技能训练方面的课时安排较多,理论教学的课时相应减少,数学课的时间也随之减少。  一、分层教学法
<正> 金华早熟冬瓜为地方品种,果实呈长圆筒形,不被蜡粉,商品瓜果皮青绿色中带有白色斑块,嫩瓜果肩青绿色,果的下部白色,果重2~2.5公斤,最大3.5公斤,果长35厘米,果大直径13厘
<正> 姜瘟又称青枯腐败病。全国许多种姜地区均有发生,严重时姜株成片死亡。一般发病率为30%,有的高达50%以上。姜的产量锐减,使生产受到极大影响。80年代初重庆市科委为此立
<正> 地处袁河、赣江交汇处北岸边上的樟树市张家山乡蛟湖村,是个人平仅有1亩耕地的地方。由于人多耕地少,土质又是肥沃的沙质壤土,最适宜发展蔬菜生产,历来有种蔬菜的习惯。