【摘 要】
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人口受教育状况的区域性差异是影响中国社会稳定发展的重要因素.本文根据2010年与2020年公开的人口受教育数据，运用系统聚类分析、集中化指数和GIS技术，对中国31个地区的人口受教育程度进行分类、分析.结果表明，通过聚类分析将中国31个地区按照人口受教育程度的差异分为五类.从2010年到2020年，这五类地区的平均受教育年限约增长0.92年.教育的区域性差异主要在高中和高等教育的比重上.从空间分布
【基金项目】
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南京晓庄学院引进高层次人才科研启动经费项目；
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人口受教育状况的区域性差异是影响中国社会稳定发展的重要因素.本文根据2010年与2020年公开的人口受教育数据，运用系统聚类分析、集中化指数和GIS技术，对中国31个地区的人口受教育程度进行分类、分析.结果表明，通过聚类分析将中国31个地区按照人口受教育程度的差异分为五类.从2010年到2020年，这五类地区的平均受教育年限约增长0.92年.教育的区域性差异主要在高中和高等教育的比重上.从空间分布上来看，中东部地区的人口受教育程度总体优于西部地区；东北部地区的人口受教育程度总体优于西北、西南和东南地区.从整体上来看，人口受教育程度的发展是与经济发展日趋协调的.人口受教育状况的集中化指数下降了1.28%,证明教育发展水平逐渐趋于均衡.
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