【摘 要】
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一、利用生活性素材,激发学习兴趣rn《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称课标)中明确指出,在数学教学活动中,教师要创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,
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一、利用生活性素材,激发学习兴趣rn《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称课标)中明确指出,在数学教学活动中,教师要创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度.由于二年级学生以形象思维为主,学习经验以生活经验为主,我们应该结合学生的年龄特征,选取贴近学生生活的素材,将要探究的问题和学习目标植入其中,唤醒学生的生活经验,激发学生的学习兴趣,让学生借助已有经验探究新知.
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为深入落实立德树人根本任务，明确新时代教师职业规范，更好地实现“共情润心 双格发展”的教育理念，我园创新园本教研活动，探索师德建设的内容、途径以及方式方法，实现以研促教的目的。本文以一次师德教研活动为例，分享我园在师德建设方面的一点经验和做法。 一、收集实践真问题 教研活动的主题来源于实践，服务于实践。我园在开展师德建设工作时，将师德建设融入日常教研工作，从实践中发现问题，在实践中以研究的思路
当前,中国广电产业在行政和市场的双手整合下,开始进行优化组合,逐渐向集团化发展,这已成为目前广电产业发展的最新课题.但是,这些集团与国际传媒产业集团相比,多数在组织结
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