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[摘要]中等职业学校的部分新生存在自我约束和管理能力较差，学习方法不正确，思想不稳定，挫折感、自卑感明显等问题。存在这些问题的学生如果不能得到及时的引导和关爱，有可能会影响他们的学习成绩，导致厌学、逃学等违反校规校纪的后果，甚至有的会走上违法犯罪的道路。因此对新生入学后进行教育便尤为重要和必要。
[关键词]新生 教育 要素
一、了解学生的思想动态是做好工作的基础
为了更好地掌握中等职业学校新生的思想状况，便于有针对性地对新生进行引导，笔者对南宁市职业学校部分新生进行了问卷调查，调查结果见表1：
问卷调查只是从一个侧面反映了职校新生入学时的思想动态，同时新生中还存在几个很突出的现象：学生学习基础差，厌学现象比较严重；存在不良行为习惯，如迟到、旷课，抽烟等；对一些因小问题而产生的矛盾喜欢用打架方式解决，等等。这样的群体集中在一起，容易产生一些不稳定因素，因此新生“流失率”往往占职业学校学生总的“流失率”的60％。当然，这也存在着客观原因，比如，受社会对读职业学校存在偏见及企业用工不规范等因素的影响，有的学生转学到普通高中就读，有的退学去打工等。笔者认为，对新生进行“以人为本”的教育，是稳定新生思想的关键。因此中等职业学校必须有针对性地抓好新生入学教育工作。
二、掌握正确的教育方法是做好教育工作的关键
新生入学教育是学生进入中等职业学校的第一课，对学生在校的学习、生活起到启发和导向作用。做好新生的入学教育工作，是引导他们树立信心、勤奋学习、完善人格、争做合格中职生的关键。笔者认为，应做好以下几项工作：
(一)教育要以人为本
首先，要了解被教育者——学生的心理特点。进入职业学校的学生多数挫折感、自卑感比较强，因为往往在初中阶段，他们由于学习成绩不好，得不到关注，且又容易被社会的不良现象影响，致使他们存在一些不良习惯。因此他们特别需要关爱关心、理解帮助、引导教育。导致中职生形成心理障碍的原因是多方面的，笔者主要从环境及主体因素两方面加以分析。
1 环境因素
影响中职生心理健康的环境因素是极其复杂而又多方面的，其中主要是社会环境、家庭环境和学校教育。社会环境中的不良因素对中职生的心理影响是极为严重的，特别是娱乐的多样化、升学的单一化在无形中冲击着职业学校的教育；家庭是人生的第一所学校，父母是子女的第一任教师，父母对职业学校的认识会直接给子女传递着积极或消极的信息；学校的校风、班风、教学内容、课外活动、团队活动、教师本人的性格和作风等，对学生起着直接或间接的影响，对他们的心理健康有着潜移默化的作用。因此只有将社会、家庭和学校三方面的教育有机地结合起来，才能给予新生一个良好的学习环境。
2 主体因素
正确的道德认识和崇高的思想境界能使学生正确地对待和处理环境中遇到的各种干扰，防止心理挫折感的产生。而中职生中的多数学生往往是带着一种失败的心态来就读的，不能正确地对待各种干扰，致使其需要不能获得满足时，容易产生忧郁、沮丧等心理，如学生渴望得到教师的表扬，而又因经常犯错误，实现不了这个愿望，于是产生了痛苦、怨恨、自卑的心理。经常处于失望之中，常常是学生容易产生心理障碍的重要原因。
(二)注重做好学生心理障碍的预防和排除工作，是做好新生入学教育的重要环节
首先，要创设良好的社会环境，适时地对职业教育进行正面宣传，政策上要多给予职业教育发展的空间。其次。积极倡导合理的家庭教育。家庭是培养健康情感、良好习惯、优秀品质和高尚道德的第一个基地，家长应多给孩子灌输正确的成才观。
作为教育的主体，学校的正确教育是疏导障碍最重要的因素。学生的活动大部分在学校中进行，学校教育应该说是预防和消除学生心理障碍的极其重要的因素。尊重、信任、理解学生应该作为每个教育工作者的职业要求，尊重是建立在信任和理解的基础上的，教师要了解学生的兴趣、爱好、个性和需要，与学生沟通感情，排除他们的心理障碍。提倡疏导，忌用堵塞，应该成为学校教育的一条重要原则，对学生严格要求无疑是正确的，但绝不能用卡、压的手段，更不能随意训斥和惩罚学生，只有通过感情交流、意见沟通、热情帮助、积极引导，才能达到教育的目的，使学生走上健康发展的道路。
加强自身的修养是预防和排除学生心理障碍的关键。社会、家庭、学校的综合帮助可以产生强大的外部力量，但预防和排除学生的心理障碍还必须通过学生的内因才能产生效果，因此加强学生自身修养才是问题的关键。一是帮助学生树立新的学习目标，每个升入高一级学校的学生心中都有一种新鲜感、自豪感，也都有重新开始、好好学习的潜在愿望，这时教育者一定要及时帮助他们树立新的学习目标，使他们尽快适应多学科的学习要求。二是培养学生自我教育的能力，学会控制自己的行为和情绪。三是教育学生严格要求自己，形成良好的学习、生活习惯。四是帮助学生掌握适合自己的学习方法，使学生养成善于总结、思考和自我调节的习惯。五是培养学生关心和热爱班集体，团结同学，与大家建立真诚的友谊。六是帮助学生逐渐树立正确的人生观和世界观，学会辨别真、善、美，懂得坚持真理，抵制不良影响。七是引导学生学会消除烦恼，保持开朗和愉快的心境。
三、采取得当的教育措施是做好工作的根本
(一)引导新生“规划”职业生涯
除安排别开生面的开学典礼，还要在新生入学教育中加入职业生涯规划教育，包括“成功宣言”和“实践分享”两部分。如每一位新生在入学教育课程开始后都拿到了一张白纸，伴随着悠扬的音乐，在教师的步步指引下，他们在纸上认真勾勒出了一幅未来蓝图，包括自己在三年后找一份什么样的工作，拥有哪些知识与技能，以及成为一个什么样的人，等等。在这些承载梦想的文字背后，学生郑重地签下了自己的名字。随后，他们纷纷走上讲台与其他同学分享自己的理想与憧憬。而那纸“成功宣言”则将贴在学生的床头，成为鞭策他们实现目标的精神力量。
(二)组织新生入学团队辅导
一是实施学长组计划(至少一个学期)，在专业部老师的指导下，成立学长组，成员由高年级班团干和优秀学生组成，负责带领新生熟悉学校环境，指导新生学习和生活。对住宿生，每个宿舍派两名高年级学生，从接待新生开始，就在宿舍等候，布置好宿舍，开好第一次宿舍同学会，平时抽空与所带的新生交流，指导其学习和生活等，定期向指导教师汇报情况。二是教师要多与新生交流，注意新生的思想动向和心理问题，特别是班主任既要态度和蔼更要严格管理，要给予新生关心和关爱；多与家长联系，争取家长对学生教育工作的支持。这样一来会让新生感到学校像家一样温暖，从而使他们思想稳定，心里踏实。
(三)开展“引航人生”优秀毕业生教育讲座
学生最崇拜的人是有本事的人。让优秀毕业生现身说法，更易激发学生的学习动机，达到为新生“引航人生”的目的。这项活动使学生在同他人的交流中，总结自己的经验，倾听他人的经历，得到了许多关于自己今后职业发展目标的有益启迪。
(四)开展迎新晚会、技能展示、体育比赛等丰富多彩的活动
这些活动旨在通过为期近一个月的入学教育，引导、帮助学生打好职高生活基础，实现生活、学习方式的关键性转换，使“求是”精神和优良学风得到不断的传承和提升，增强师生凝聚力。而且还可以通过这些活动让学生熟悉班里的同学，结交更多的好朋友，不但以一种轻松的方式牢记了学校的规章制度，也使教育效果大增。
(五)创设和谐优美的校园环境
加强校园纪律及周边的安全管理，帮助学生克服不良的行为习惯，如抽烟、迟到、旷课、厌学、逃学上网等违反校规校纪的行为，使新生感到在学校学习舒适且有安全感。
多年来的实践证明，抓好新生入学教育，是职业学校稳定学生思想，为学生创设平台和机会的有效教育。在新的时期，职业教育必须要有新的教育理念、新的教育工作思路，才能培养出适应新时代的高素质劳动者和社会所需要的技术人员。
责编 郝 勋
[关键词]新生 教育 要素
一、了解学生的思想动态是做好工作的基础
为了更好地掌握中等职业学校新生的思想状况，便于有针对性地对新生进行引导，笔者对南宁市职业学校部分新生进行了问卷调查，调查结果见表1：
问卷调查只是从一个侧面反映了职校新生入学时的思想动态，同时新生中还存在几个很突出的现象：学生学习基础差，厌学现象比较严重；存在不良行为习惯，如迟到、旷课，抽烟等；对一些因小问题而产生的矛盾喜欢用打架方式解决，等等。这样的群体集中在一起，容易产生一些不稳定因素，因此新生“流失率”往往占职业学校学生总的“流失率”的60％。当然，这也存在着客观原因，比如，受社会对读职业学校存在偏见及企业用工不规范等因素的影响，有的学生转学到普通高中就读，有的退学去打工等。笔者认为，对新生进行“以人为本”的教育，是稳定新生思想的关键。因此中等职业学校必须有针对性地抓好新生入学教育工作。
二、掌握正确的教育方法是做好教育工作的关键
新生入学教育是学生进入中等职业学校的第一课，对学生在校的学习、生活起到启发和导向作用。做好新生的入学教育工作，是引导他们树立信心、勤奋学习、完善人格、争做合格中职生的关键。笔者认为，应做好以下几项工作：
(一)教育要以人为本
首先，要了解被教育者——学生的心理特点。进入职业学校的学生多数挫折感、自卑感比较强，因为往往在初中阶段，他们由于学习成绩不好，得不到关注，且又容易被社会的不良现象影响，致使他们存在一些不良习惯。因此他们特别需要关爱关心、理解帮助、引导教育。导致中职生形成心理障碍的原因是多方面的，笔者主要从环境及主体因素两方面加以分析。
1 环境因素
影响中职生心理健康的环境因素是极其复杂而又多方面的，其中主要是社会环境、家庭环境和学校教育。社会环境中的不良因素对中职生的心理影响是极为严重的，特别是娱乐的多样化、升学的单一化在无形中冲击着职业学校的教育；家庭是人生的第一所学校，父母是子女的第一任教师，父母对职业学校的认识会直接给子女传递着积极或消极的信息；学校的校风、班风、教学内容、课外活动、团队活动、教师本人的性格和作风等，对学生起着直接或间接的影响，对他们的心理健康有着潜移默化的作用。因此只有将社会、家庭和学校三方面的教育有机地结合起来，才能给予新生一个良好的学习环境。
2 主体因素
正确的道德认识和崇高的思想境界能使学生正确地对待和处理环境中遇到的各种干扰，防止心理挫折感的产生。而中职生中的多数学生往往是带着一种失败的心态来就读的，不能正确地对待各种干扰，致使其需要不能获得满足时，容易产生忧郁、沮丧等心理，如学生渴望得到教师的表扬，而又因经常犯错误，实现不了这个愿望，于是产生了痛苦、怨恨、自卑的心理。经常处于失望之中，常常是学生容易产生心理障碍的重要原因。
(二)注重做好学生心理障碍的预防和排除工作，是做好新生入学教育的重要环节
首先，要创设良好的社会环境，适时地对职业教育进行正面宣传，政策上要多给予职业教育发展的空间。其次。积极倡导合理的家庭教育。家庭是培养健康情感、良好习惯、优秀品质和高尚道德的第一个基地，家长应多给孩子灌输正确的成才观。
作为教育的主体，学校的正确教育是疏导障碍最重要的因素。学生的活动大部分在学校中进行，学校教育应该说是预防和消除学生心理障碍的极其重要的因素。尊重、信任、理解学生应该作为每个教育工作者的职业要求，尊重是建立在信任和理解的基础上的，教师要了解学生的兴趣、爱好、个性和需要，与学生沟通感情，排除他们的心理障碍。提倡疏导，忌用堵塞，应该成为学校教育的一条重要原则，对学生严格要求无疑是正确的，但绝不能用卡、压的手段，更不能随意训斥和惩罚学生，只有通过感情交流、意见沟通、热情帮助、积极引导，才能达到教育的目的，使学生走上健康发展的道路。
加强自身的修养是预防和排除学生心理障碍的关键。社会、家庭、学校的综合帮助可以产生强大的外部力量，但预防和排除学生的心理障碍还必须通过学生的内因才能产生效果，因此加强学生自身修养才是问题的关键。一是帮助学生树立新的学习目标，每个升入高一级学校的学生心中都有一种新鲜感、自豪感，也都有重新开始、好好学习的潜在愿望，这时教育者一定要及时帮助他们树立新的学习目标，使他们尽快适应多学科的学习要求。二是培养学生自我教育的能力，学会控制自己的行为和情绪。三是教育学生严格要求自己，形成良好的学习、生活习惯。四是帮助学生掌握适合自己的学习方法，使学生养成善于总结、思考和自我调节的习惯。五是培养学生关心和热爱班集体，团结同学，与大家建立真诚的友谊。六是帮助学生逐渐树立正确的人生观和世界观，学会辨别真、善、美，懂得坚持真理，抵制不良影响。七是引导学生学会消除烦恼，保持开朗和愉快的心境。
三、采取得当的教育措施是做好工作的根本
(一)引导新生“规划”职业生涯
除安排别开生面的开学典礼，还要在新生入学教育中加入职业生涯规划教育，包括“成功宣言”和“实践分享”两部分。如每一位新生在入学教育课程开始后都拿到了一张白纸，伴随着悠扬的音乐，在教师的步步指引下，他们在纸上认真勾勒出了一幅未来蓝图，包括自己在三年后找一份什么样的工作，拥有哪些知识与技能，以及成为一个什么样的人，等等。在这些承载梦想的文字背后，学生郑重地签下了自己的名字。随后，他们纷纷走上讲台与其他同学分享自己的理想与憧憬。而那纸“成功宣言”则将贴在学生的床头，成为鞭策他们实现目标的精神力量。
(二)组织新生入学团队辅导
一是实施学长组计划(至少一个学期)，在专业部老师的指导下，成立学长组，成员由高年级班团干和优秀学生组成，负责带领新生熟悉学校环境，指导新生学习和生活。对住宿生，每个宿舍派两名高年级学生，从接待新生开始，就在宿舍等候，布置好宿舍，开好第一次宿舍同学会，平时抽空与所带的新生交流，指导其学习和生活等，定期向指导教师汇报情况。二是教师要多与新生交流，注意新生的思想动向和心理问题，特别是班主任既要态度和蔼更要严格管理，要给予新生关心和关爱；多与家长联系，争取家长对学生教育工作的支持。这样一来会让新生感到学校像家一样温暖，从而使他们思想稳定，心里踏实。
(三)开展“引航人生”优秀毕业生教育讲座
学生最崇拜的人是有本事的人。让优秀毕业生现身说法，更易激发学生的学习动机，达到为新生“引航人生”的目的。这项活动使学生在同他人的交流中，总结自己的经验，倾听他人的经历，得到了许多关于自己今后职业发展目标的有益启迪。
(四)开展迎新晚会、技能展示、体育比赛等丰富多彩的活动
这些活动旨在通过为期近一个月的入学教育，引导、帮助学生打好职高生活基础，实现生活、学习方式的关键性转换，使“求是”精神和优良学风得到不断的传承和提升，增强师生凝聚力。而且还可以通过这些活动让学生熟悉班里的同学，结交更多的好朋友，不但以一种轻松的方式牢记了学校的规章制度，也使教育效果大增。
(五)创设和谐优美的校园环境
加强校园纪律及周边的安全管理，帮助学生克服不良的行为习惯，如抽烟、迟到、旷课、厌学、逃学上网等违反校规校纪的行为，使新生感到在学校学习舒适且有安全感。
多年来的实践证明，抓好新生入学教育，是职业学校稳定学生思想，为学生创设平台和机会的有效教育。在新的时期，职业教育必须要有新的教育理念、新的教育工作思路，才能培养出适应新时代的高素质劳动者和社会所需要的技术人员。
责编 郝 勋