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摘 要：随着经济的发展，教育竞争的发展也是越来越激烈，所以说对于教学方面的要求也是越来越高，就高中思想政治课堂教学来说，我们要融入生活化，因为目前所存在的这种教育方法已经无法满足当下学生的学习需求，所以对于当今的高中思想政治课堂必须进行教学方法和教师教学理念的创新。而且政治是与人们的经济生活以及其他生活都密切相关的一门学科，所以说教学方法更应该得到高度的重视，这样不仅有利于课堂教学质量的提高，教学效果的提升，也更有利于学生综合能力的发展和学习成绩的提高。
关键词：高中思想政治;新考改;生活化
引言：传统的教学方式中必然会存在着一些弊端，因为时代在进步，所以说教学方法应该得到及时的更新与发展，就傳统的教学方式来说，往往就是以老师的讲解为主，课堂互动也比较少，课堂氛围比较沉重。这种方法是不利于学生学习效率的提高的，而且这种方法可能会使课堂很枯燥，然后会让整个课堂的气氛比较沉闷，从综合上来看也是不利于学生成绩的提高的。所以说本文将着重叙述如何基于新考改背景，将生活化融入高中思想政治课堂教学，从根本上提高教学质量和教学效果，并且从根本上提高学生的能力，促进学生的发展。
一、将微课的形式融入生活化，进行高中思想政治教学
对于高中思想政治这门学科来说，与现实生活中的各大新闻，还有社会热点都是紧密联系的，所以不仅要让学生学习课本上的理论知识，更要让学生结合与人们生活密切相关的社会上的新闻知识去应用这些理论知识，做到理论与实践相结合原则，因为实践出真知，实践也会让学生的知识掌握更牢固，所以融入生活教学必不可少，这样教师可以采用微课的方式，在每节课之前可以为学生制作一个小视频，以微课的形式将本节课要所讲的内容找一个相关的热点新闻以微课的形式向同学展现出来。老师在微课中插入一些与课本理论知识相关的新闻，这样学生不仅能够学习到更多的知识，扩大自己的视野，也更有利于学习思想政治课本上的内容，这是一个两全其美的办法。
二、充分发挥学生在课堂上的主体作用，融入学生的生活化
前面就说到传统的教学方式就是以老师为主，老师只是讲解知识，让学生进行理解和消化，就是融入生活化也是有一定的代沟，也只是教师的“生活化”，而不是学生的“生活化”，用这种方式往往不能达到很好的效果，所以说老师应该意识到学生才是课堂上的主体，学生不能只做倾听者，更应该做课堂的主人公，当自己的小老师，教师应该充分利用这一点，再结合课本理论知识去挖掘学生的生活化，真正将生活化思想政治课堂落实到实处。比如说在讲到“公民的政治生活”这一部分内容的时候，就可以让学生充分发挥自己的能动作用，结合自己生活的小世界，老师将全班同学分成几个小组，小组成员之间进行讨论，对于这一部分的内容，我们在生活中遇到的公民的权利与义务有哪些？然后呈现到课堂上，通过亲身参与和体验，深刻的领悟理想与信念的真谛，这样不仅有利于学生对知识的掌握，也更有利于学生在课堂上体验到自己的价值感以及归属感，发挥好自己的主体作用，并且也有利于提高自己的学习成绩，加强对思想政治的理解力。
三、教师要善于创设生活情境，激发学生学习兴趣，提高高中思想政治课堂教学效率
教师只有善于在讲课过程中创设生活情境，吸引学生的好奇心，才能让学生跟着老师的思路走，才能让整个课堂活起来，学生积极参与进来，才能极大的提高课堂教学氛围。从课堂导入入手，给学生讲一个社会生活中的故事，当然因为高中生消息比较闭塞，所以要适当的给他们一些外面的新鲜的刺激，并从中激发学生与教师的共鸣感，恰当的提出问题，引发学生的积极讨论，比如高中思想政治课堂中要求学生清晰的了解作为公民的权利与义务，还有了解政府的职能和权利，因为他们没有深处社会，了解较少，所以这些知识点对他们来说相对陌生，所以用一个与此相关的社会生活实例在这节课开始时给学生埋下线索，然后让学生充分参与进来，结合自己在生活中无意有意遇到的事件分析各项权利、职能、义务等，这样学生会积极讨论，发表自己的见解，然后教师在恰当的给学生讲解知识点，这样做检查教学效果会事半功倍，其次是，在课堂过程中举例子要尽量举生活中常见的，或者从高中生的生活实际入手，提前搜集整理一些实例，以备课堂之需。
从学生的实际生活入手，再和课本内容相结合，高中思想政治所设置的一些内容与生活还是密切相关的，教材中所选用的例子也比较生活化，所以教师要仔细认真的钻研课本，设计合适的教学过程，教学过程的设计是为了让学生在良好的情境下学到更多的知识，再加上课本上的例子、教师的生活经验以及教师从学生身上搜集来的例子，会使高中思想政治课堂教学有效性大大提升，生活化的养成对于高中生其他方面的学习也有很大帮助。
结束语
总之，新考改背景下的高中思想政治课堂教学生活化，不是一蹴而就的，需要教师在教学过程中不断更新自己的教学理念，学习多种多样的教学方法，教师要知道任何教育方法的创新改变都不是一个快速的过程，更何况这是对原有存在很长时间的传统教育模式的改变，所以这是一个循序渐进的过程，作为教师，就需要在以后的发展过程中，积极探索将生活化融入高中思想政治课堂的更加高效，更加新颖的教学方法和手段，并以此来辅助学生，还要引导学生要形成良好的学习习惯，这样学生的思想道德水平也将会不断得到提升，在其他各个方面也会将会得到不断的提升，学生整体水平提高了，那么课堂高效性就提高了。
参考文献
[1]. 刘飞关于高中思想政治课的教法探析[J] .《西部科教论坛》， 2010年.
[2]. 韦娟论析如何提高高中思想政治课的吸引力[J] . 中国论文下载中心， 2010.
关键词：高中思想政治;新考改;生活化
引言：传统的教学方式中必然会存在着一些弊端，因为时代在进步，所以说教学方法应该得到及时的更新与发展，就傳统的教学方式来说，往往就是以老师的讲解为主，课堂互动也比较少，课堂氛围比较沉重。这种方法是不利于学生学习效率的提高的，而且这种方法可能会使课堂很枯燥，然后会让整个课堂的气氛比较沉闷，从综合上来看也是不利于学生成绩的提高的。所以说本文将着重叙述如何基于新考改背景，将生活化融入高中思想政治课堂教学，从根本上提高教学质量和教学效果，并且从根本上提高学生的能力，促进学生的发展。
一、将微课的形式融入生活化，进行高中思想政治教学
对于高中思想政治这门学科来说，与现实生活中的各大新闻，还有社会热点都是紧密联系的，所以不仅要让学生学习课本上的理论知识，更要让学生结合与人们生活密切相关的社会上的新闻知识去应用这些理论知识，做到理论与实践相结合原则，因为实践出真知，实践也会让学生的知识掌握更牢固，所以融入生活教学必不可少，这样教师可以采用微课的方式，在每节课之前可以为学生制作一个小视频，以微课的形式将本节课要所讲的内容找一个相关的热点新闻以微课的形式向同学展现出来。老师在微课中插入一些与课本理论知识相关的新闻，这样学生不仅能够学习到更多的知识，扩大自己的视野，也更有利于学习思想政治课本上的内容，这是一个两全其美的办法。
二、充分发挥学生在课堂上的主体作用，融入学生的生活化
前面就说到传统的教学方式就是以老师为主，老师只是讲解知识，让学生进行理解和消化，就是融入生活化也是有一定的代沟，也只是教师的“生活化”，而不是学生的“生活化”，用这种方式往往不能达到很好的效果，所以说老师应该意识到学生才是课堂上的主体，学生不能只做倾听者，更应该做课堂的主人公，当自己的小老师，教师应该充分利用这一点，再结合课本理论知识去挖掘学生的生活化，真正将生活化思想政治课堂落实到实处。比如说在讲到“公民的政治生活”这一部分内容的时候，就可以让学生充分发挥自己的能动作用，结合自己生活的小世界，老师将全班同学分成几个小组，小组成员之间进行讨论，对于这一部分的内容，我们在生活中遇到的公民的权利与义务有哪些？然后呈现到课堂上，通过亲身参与和体验，深刻的领悟理想与信念的真谛，这样不仅有利于学生对知识的掌握，也更有利于学生在课堂上体验到自己的价值感以及归属感，发挥好自己的主体作用，并且也有利于提高自己的学习成绩，加强对思想政治的理解力。
三、教师要善于创设生活情境，激发学生学习兴趣，提高高中思想政治课堂教学效率
教师只有善于在讲课过程中创设生活情境，吸引学生的好奇心，才能让学生跟着老师的思路走，才能让整个课堂活起来，学生积极参与进来，才能极大的提高课堂教学氛围。从课堂导入入手，给学生讲一个社会生活中的故事，当然因为高中生消息比较闭塞，所以要适当的给他们一些外面的新鲜的刺激，并从中激发学生与教师的共鸣感，恰当的提出问题，引发学生的积极讨论，比如高中思想政治课堂中要求学生清晰的了解作为公民的权利与义务，还有了解政府的职能和权利，因为他们没有深处社会，了解较少，所以这些知识点对他们来说相对陌生，所以用一个与此相关的社会生活实例在这节课开始时给学生埋下线索，然后让学生充分参与进来，结合自己在生活中无意有意遇到的事件分析各项权利、职能、义务等，这样学生会积极讨论，发表自己的见解，然后教师在恰当的给学生讲解知识点，这样做检查教学效果会事半功倍，其次是，在课堂过程中举例子要尽量举生活中常见的，或者从高中生的生活实际入手，提前搜集整理一些实例，以备课堂之需。
从学生的实际生活入手，再和课本内容相结合，高中思想政治所设置的一些内容与生活还是密切相关的，教材中所选用的例子也比较生活化，所以教师要仔细认真的钻研课本，设计合适的教学过程，教学过程的设计是为了让学生在良好的情境下学到更多的知识，再加上课本上的例子、教师的生活经验以及教师从学生身上搜集来的例子，会使高中思想政治课堂教学有效性大大提升，生活化的养成对于高中生其他方面的学习也有很大帮助。
结束语
总之，新考改背景下的高中思想政治课堂教学生活化，不是一蹴而就的，需要教师在教学过程中不断更新自己的教学理念，学习多种多样的教学方法，教师要知道任何教育方法的创新改变都不是一个快速的过程，更何况这是对原有存在很长时间的传统教育模式的改变，所以这是一个循序渐进的过程，作为教师，就需要在以后的发展过程中，积极探索将生活化融入高中思想政治课堂的更加高效，更加新颖的教学方法和手段，并以此来辅助学生，还要引导学生要形成良好的学习习惯，这样学生的思想道德水平也将会不断得到提升，在其他各个方面也会将会得到不断的提升，学生整体水平提高了，那么课堂高效性就提高了。
参考文献
[1]. 刘飞关于高中思想政治课的教法探析[J] .《西部科教论坛》， 2010年.
[2]. 韦娟论析如何提高高中思想政治课的吸引力[J] . 中国论文下载中心， 2010.