【摘 要】
：
本文以若干典型指标为基础对韩国中高级汉语学习者的口语复杂度与口语水平之间的关系进行了量化分析,研究结果表明:在口语复杂度的众多测量指标中,Guiraud指标、丙级词使用比率、甲级词使用比率、单元词语数量、内容复杂度、超纲词使用比率、每50词AS单位等指标与学生口语水平之间存在显著的相关关系;Guiraud指标、丙级词使用比率以及单元词语数量对口语成绩有较强的解释力度.
【机 构】
：
北京语言大学心理学院,北京100083
论文部分内容阅读
本文以若干典型指标为基础对韩国中高级汉语学习者的口语复杂度与口语水平之间的关系进行了量化分析,研究结果表明:在口语复杂度的众多测量指标中,Guiraud指标、丙级词使用比率、甲级词使用比率、单元词语数量、内容复杂度、超纲词使用比率、每50词AS单位等指标与学生口语水平之间存在显著的相关关系;Guiraud指标、丙级词使用比率以及单元词语数量对口语成绩有较强的解释力度.
其他文献
高校教学管理运行过程中,二级学院的工作是基础,更是关键.提高二级学院教学管理工作水平,对提高学校教学质量举足轻重.本文就二级学院教学管理工作的人才培养方案、教学制度建设、教学管理权限、教学管理队伍等主要问题及改进措施进行分析,旨在就学校的教学管理工作进行有益的探索与尝试.
随着时代的发展、科技的进步,高职院校继续教育受到了重视,教师要结合高职院校学生继续教育的接受情况和教学现状,科学制定出详细的继续教育方案,全面培养学生学科素养、增强学习动力,进而提高学生学科核心竞争力,为学生综合性、创新性发展提供助力.教师要明确定位高职院校继续教育,促使学生真正掌握继续教育的内涵与本质,逐步突破实践学习趣味性和架构性,积极开展创新性探究学习活动,从而增强学生自主学习意识、培养合作创新精神,积极开展自主性、实践性、趣味性学习活动,将继续教育作为自身能力提升、文化素养培养的重要手段,充分发挥
《七录》有陈琳别集十卷,至隋朝散佚为三卷.唐代十卷本陈琳别集复出,到宋代又析之为二:一为馆阁所藏之九卷本,一为民间流传之十卷本,并皆于宋末元初散佚.现存陈琳别集为明清人辑本,包括张燮《七十二家集》本、杨德周《汇刻建安七子集》本、张溥《汉魏六朝百三家集》本、叶绍泰《增定汉魏六朝别解》本、丁晏《陈孔璋集》本、杨逢辰《建安七子集》本以及丁福保《汉魏六朝名家集初刻》本.其中以丁晏辑本最为精核,宜为整理陈琳别集的底本.
职业技能竞赛作为新时代我国人才培养水平提升的重要抓手,在高技能人才队伍的培养中发挥着至关重要的作用.本文以河北省级职业技能竞赛为例,分析开展研究的必要性,探析职业技能竞赛管理体系现存问题,针对性提出解决对策,进一步提升办赛质量.
伴随着《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》等一系列内容的贯彻落实,高职院校学生发展诊断内容也随之更新,使学校针对学生、教师、课程、专业等内容开展常态化的自我诊断,一方面确保高职院校人才培养质量符合社会需要,另一方面使校内改革实现质量创新,优化教师队伍,提高教学成效,进而为高职院校的可持续化发展提供源源不断的改革基础.本文主要研究高职院校学生发展诊断与改进指标体系等相关内容.
随着互联网技术的快速发展,各行各业也都发生了翻天覆地的变化.成人教育是高等教育的扩充,但与高等教育的教育方式和管理模式都存在着较大差异.随着互联网的发展和影响,成人教育的基础教育模式和管理模式都应该进一步发展从而适应学生的发展要求.本文主要就互联网环境下成人教育管理发展趋势进行分析,探索互联网环境下成人教育管理发展和突破的新方案.
幼儿园的业务园长作为园内教研工作的方向和内容的指导者,必须实时精准地掌握园区教学工作的开展情况,深入了解各教师的教育水平,才能更好地把握教研工作的开展.因此入班观察是目前幼儿园中广泛运用的一种管理手段,它能让园长更加深入、更加全面地了解幼儿园发展情况以及班本课程的实施情况.目前大多数幼儿园的入班观察都是“单约”的形式,即是由园长主动发起,笔者在工作之中发现“双约+”的形式效果会更好些,本文就如何从“单约”走向“双约+”进行研究论述,以供各位同仁参考指正.
近年来,随着“全民阅读”战略的稳步推进,公众对图书馆文献资源的需求与日俱增.然而,伴随馆藏文献种类和数量的不断丰富,图书零外借现象也日渐突出,如何破解图书零外借难题已成为图书馆提升管理效能的重要考验.本文从实证研究和数据分析的角度对广州图书馆可外借图书的零外借数据展开统计分析,以期探讨图书零外借现象的成因,并提出创新图书采选模式、加强阅读推广宣传、优化图书流通服务等解决思路,提高馆藏图书流通率.
为进一步提升河北省幼儿教育师资培训的实效性,本研究对来自河北省石家庄、唐山、邢台、邯郸、廊坊、沧州、承德7市9县的693名农村幼儿园教师进行了培训需求的调查.通过问卷及访谈的调查结果发现:农村幼儿园教师最期望获得“五大领域知识技能”方面的培训,最期望的培训形式为“集中培训”,最期望的培训者为“幼儿园一线名师”及“专家教授”.
赵元任先生(1892—1982)是著名的语言学家和语言教学家.他曾于1938—1939年在美国夏威夷大学和1953—1956年在美国加州大学伯克利分校两次开设过古代汉语课程.在此期间,赵元任编写了专门的教材,全书共分为四部分,包括:汉字部首表、语音表、课文和附录.教材的编写体现出显著的结构主义语言学特点,重视对词语和句型的复现;课文选文专于散文,篇幅短小,内容符合中外共识价值观;重视对汉字的认读和书写;并且将语言与文化教学明确区分为两部分.教材编写合理,可用性强,对北美的古代汉语教学产生了较大的影响,对解