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【摘 要】高中美术教学在一定程度上可以培养学生的审美情趣和美感，促进学生发现美、创造美。而在高中美术教学当中将情感教育融入进去，有利于培养学生美术素养，提高学生对美术学习的兴趣和美术欣赏水平。因此，本文就从高中美术教学中融入情感教育入手，分析探讨其中的价值，对如何在美术教学中融入情感教育提出一些见解。
【关键词】高中美术教学;融入;情感教育;措施
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）33-0139-02
情感教育指的是在教師教学过程中，创设对学生有利的学习情境与融洽和谐的教学环境，让学生的情感与认知处于一种平衡的状态，把情感因素发挥到极致。教师通过一定的情感交流增强学生对美术教学的情感体验，从而培养学生丰富的情感因素，发挥情感因素的积极作用，促进学生对美术学习的探索以及求知欲，从而使学生养成健全的人格以及独特的个性。在高中美术教学引入情感教育对激发学生美术学习兴趣以及学生创造力具有较大的作用，如何在美术教学当中融入情感教学就值得我们思考。
一、高中美术课堂上融入情感教育的原因
首先，高中美术课堂上，想要充分发挥美术教育的作用，必须把情感教育融入其中。从学生的角度来看，兴趣是最后的老师，如果学生对美术知识充满兴趣，会增强自身学习的积极性，而把情感教育融入美术教学中，不仅可以发挥美术教学的情感作用，提高学生学习的兴趣和积极性，还能突出学生在课堂上的主体性地位，促进课堂教学效果的提高，为素质教育的实施奠定良好的基础。其次，高中美术课堂上想要构建轻松愉快的教学氛围，让学生感受到学习的快乐，需要情感教育作为支持。想要促进教学效果的提升，必须建立和谐的师生关系，可以通过情感教育实现目标。具体教学过程中，教师要以学生为本，充分发挥美术教学中的情感作用，创新教学模式，把情感教育融入大课堂之中，保证学生能够达到最佳的状态，增强学习效率。同时，教学中，教师也要鼓励学生去发现和创造美，确定合适的情感教育策略，把美术艺术更好地表达出来，让学生感受生活中美术的美，增强学生创造美的欲望，最终实现情感教育的目标。
二、在高中美术教学中融入情感教学的价值
（一）有利于学生掌握学科知识，提高审美能力
通过美术教学中的情感教育可以有效促进学生熟练地掌握美术知识，让学生在情感教育的带动下学习美术知识，教师在教学中引导学生学会欣赏、学会表达，创设良好的学习环境，带动学生去创新，让学生在轻松自由的学习环境中提高审美能力。
（二）促进学生潜能的开发以及认知的发展
美术的教学内容要求学生要有广博的美术基础知识，向着更加广泛以及有深度的美术内容学习。高中美术教师要在提升自身美术教学能力的同时，促进学生美术素养能力的提升。在教学内容中，学生通过一些绘画、雕塑等作品的欣赏，促进学生潜能的开发，促使学生认知能力的发展，使学生在其他科目的学习中增强记忆力，加快学习速度。
三、将情感教学融入美术教育中的措施
（一）在美术作品的鉴赏中融入情感教育
在美术教学中，对美术作品的鉴赏也是学生在学习过程中必备的一种能力。而对美术作品的赏析也可以提升学生的欣赏水平以及审美能力，培养学生的综合审美素养以及分析鉴赏能力。教师在高中美术教学中要注意加强学生对美术作品鉴赏的力度，让学生在美术作品的鉴赏中体验其中蕴含的情感。在分析美术作品中包含的绘画技巧以及美术知识时，让学生对看到的、想到的内容进行自由表达，发展学生的情感。
（二）创设有趣的教学情境，引入情感教育
高中学生在一天的学习当中，学习任务量比较重，因此，教师在进行美术教学时要注意创设有趣的教学情境，吸引学生注意力，否则会让学生感到疲劳，不利于教学的开展。所以，在美术教学中教师要为学生创设轻松舒适的学习环境，使学生充分挖掘其中的情感因素，增强学生学习美术的积极性。教师一方面要让学生自己理解其中的一些背景知识，另一方面要让学生感受美术作品中蕴含的情感，让学生自己感知然后进行表达，增强学生和教师之间的情感交流，了解学生存在的问题，增进师生关系。
（三）将美术教学与学生生活实践相结合，拓展情感教育
美术是一门传递艺术的学科，生活中存在许多美好的事物。教师在美术教学中应该与学生的生活实际相结合，从中深入挖掘学生的内心情感，提高学生的创造力以及想象力。
（四）把教材中的情感元素渗透具体教学过程中
高中美术教材中的很多作品都包含了作者丰富的情感，而想要在高中美术课堂上实现情感教育的渗透，必须应用美术作品中的情感激发学生内心真实的情感，充分发挥学生的想象力，保证情感元素体现出来。例如，高中美术教材有很多专门描述人物的作品，描述人物时教师要增强对学生的训练，要求其学习绘画技巧，临摹优秀作品前，要通过多媒体教学向学生展示具体的绘画方法，要求学生融入自己的情感，实现情感元素更好渗透，促进教学效果的提高。
四、结语
情感教育在高中美术教学当中的融入有利于学生发现美、欣赏美，在日常生活中提升对事物的兴趣，提高学生的创造力以及想象力，促进学生充分表达内心的真实情感，促使学生全面发展。
参考文献：
[1]杜仁丽. 高中美术课堂教学中的情感教育初探[J]. 美术教育研究，2018（20）.
[2]李勇. 情感教育在高中美术教学中的融入[J]. 西部素质教育，2018（07）.
（责编 林 娟）
【关键词】高中美术教学;融入;情感教育;措施
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）33-0139-02
情感教育指的是在教師教学过程中，创设对学生有利的学习情境与融洽和谐的教学环境，让学生的情感与认知处于一种平衡的状态，把情感因素发挥到极致。教师通过一定的情感交流增强学生对美术教学的情感体验，从而培养学生丰富的情感因素，发挥情感因素的积极作用，促进学生对美术学习的探索以及求知欲，从而使学生养成健全的人格以及独特的个性。在高中美术教学引入情感教育对激发学生美术学习兴趣以及学生创造力具有较大的作用，如何在美术教学当中融入情感教学就值得我们思考。
一、高中美术课堂上融入情感教育的原因
首先，高中美术课堂上，想要充分发挥美术教育的作用，必须把情感教育融入其中。从学生的角度来看，兴趣是最后的老师，如果学生对美术知识充满兴趣，会增强自身学习的积极性，而把情感教育融入美术教学中，不仅可以发挥美术教学的情感作用，提高学生学习的兴趣和积极性，还能突出学生在课堂上的主体性地位，促进课堂教学效果的提高，为素质教育的实施奠定良好的基础。其次，高中美术课堂上想要构建轻松愉快的教学氛围，让学生感受到学习的快乐，需要情感教育作为支持。想要促进教学效果的提升，必须建立和谐的师生关系，可以通过情感教育实现目标。具体教学过程中，教师要以学生为本，充分发挥美术教学中的情感作用，创新教学模式，把情感教育融入大课堂之中，保证学生能够达到最佳的状态，增强学习效率。同时，教学中，教师也要鼓励学生去发现和创造美，确定合适的情感教育策略，把美术艺术更好地表达出来，让学生感受生活中美术的美，增强学生创造美的欲望，最终实现情感教育的目标。
二、在高中美术教学中融入情感教学的价值
（一）有利于学生掌握学科知识，提高审美能力
通过美术教学中的情感教育可以有效促进学生熟练地掌握美术知识，让学生在情感教育的带动下学习美术知识，教师在教学中引导学生学会欣赏、学会表达，创设良好的学习环境，带动学生去创新，让学生在轻松自由的学习环境中提高审美能力。
（二）促进学生潜能的开发以及认知的发展
美术的教学内容要求学生要有广博的美术基础知识，向着更加广泛以及有深度的美术内容学习。高中美术教师要在提升自身美术教学能力的同时，促进学生美术素养能力的提升。在教学内容中，学生通过一些绘画、雕塑等作品的欣赏，促进学生潜能的开发，促使学生认知能力的发展，使学生在其他科目的学习中增强记忆力，加快学习速度。
三、将情感教学融入美术教育中的措施
（一）在美术作品的鉴赏中融入情感教育
在美术教学中，对美术作品的鉴赏也是学生在学习过程中必备的一种能力。而对美术作品的赏析也可以提升学生的欣赏水平以及审美能力，培养学生的综合审美素养以及分析鉴赏能力。教师在高中美术教学中要注意加强学生对美术作品鉴赏的力度，让学生在美术作品的鉴赏中体验其中蕴含的情感。在分析美术作品中包含的绘画技巧以及美术知识时，让学生对看到的、想到的内容进行自由表达，发展学生的情感。
（二）创设有趣的教学情境，引入情感教育
高中学生在一天的学习当中，学习任务量比较重，因此，教师在进行美术教学时要注意创设有趣的教学情境，吸引学生注意力，否则会让学生感到疲劳，不利于教学的开展。所以，在美术教学中教师要为学生创设轻松舒适的学习环境，使学生充分挖掘其中的情感因素，增强学生学习美术的积极性。教师一方面要让学生自己理解其中的一些背景知识，另一方面要让学生感受美术作品中蕴含的情感，让学生自己感知然后进行表达，增强学生和教师之间的情感交流，了解学生存在的问题，增进师生关系。
（三）将美术教学与学生生活实践相结合，拓展情感教育
美术是一门传递艺术的学科，生活中存在许多美好的事物。教师在美术教学中应该与学生的生活实际相结合，从中深入挖掘学生的内心情感，提高学生的创造力以及想象力。
（四）把教材中的情感元素渗透具体教学过程中
高中美术教材中的很多作品都包含了作者丰富的情感，而想要在高中美术课堂上实现情感教育的渗透，必须应用美术作品中的情感激发学生内心真实的情感，充分发挥学生的想象力，保证情感元素体现出来。例如，高中美术教材有很多专门描述人物的作品，描述人物时教师要增强对学生的训练，要求其学习绘画技巧，临摹优秀作品前，要通过多媒体教学向学生展示具体的绘画方法，要求学生融入自己的情感，实现情感元素更好渗透，促进教学效果的提高。
四、结语
情感教育在高中美术教学当中的融入有利于学生发现美、欣赏美，在日常生活中提升对事物的兴趣，提高学生的创造力以及想象力，促进学生充分表达内心的真实情感，促使学生全面发展。
参考文献：
[1]杜仁丽. 高中美术课堂教学中的情感教育初探[J]. 美术教育研究，2018（20）.
[2]李勇. 情感教育在高中美术教学中的融入[J]. 西部素质教育，2018（07）.
（责编 林 娟）