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摘要：化学作为一门实践性较强的学科，在新课改下要根据“生本课堂”理念，进一步提升初中化学教学管理。本文主要研究了“生本理念”下初中化学教学管理的具体实践。
关键词：生本课堂;初中化学;教学管理
“生本课堂”主要是以学生为根本，让学生主动进行探究学习，从而提升学生的积极主动性。教师在教学过程中，要充分尊重学生，从学生角度出发，制定针对性的教学方式，从而有效提升教学管理质量。
一、根据生活实践，制定探究性学习目标
“生本课堂”理念下就要始终以学生为主体，发挥学生的主动性，为此，在教学过程中教师要提升学生对化学学习的兴趣。由于化学具有较强的实践性，和日常生活有着较为密切的关系，提升学生的兴趣，可以从生活中的化学知识入手，让学生感受到化学在生活中的重要性，并主动进行化学知识的探索，进一步提升自己的化学水平。
在具體教学中，从生活经验出发，为学生制定探究性的教学目标，让学生主动进行知识的探索。例如，在粤教版九年级化学“我们的水资源”教学中，本节课的学习目标是让学生对水资源有一个大概的了解，并认识到人类当前所面临的水资源危机，从而提升水资源的保护意识。因此，教师在进行教学设计时要将重点放到了解水资源现状以及水资源保护等方面，根据教学目标，让学生对教学内容展开认真的分析和讨论，在讨论过程中，教师还要善于引导学生结合实际生活，让学生根据日常生活中所遇到的水污染问题，提出有效的改进措施。生活中的化学知识是比较多的，制定探究性学习目标可以让学生就生活中的化学问题展开积极的讨论，从而进一步提升自己的化学水平，通过这种方式让学生更好地掌握化学知识，有效提升探究能力和自主学习能力。
二、创新教学模式，提升学生化学学习的信心
初中化学作为化学学习的基础阶段，在这一时期不仅要让学生掌握扎实的化学基础，还要让学生掌握化学学习的方法，并培养对化学的兴趣。因此，在“生本理念”下，教师要创新教学模式，让学生逐渐成为课堂的主人，打破原来教师为主的课堂教学方式。而且“生本理念”下，更注重学生学习能力和创新思维的培养，学生只有从化学教学中有显著的收获，才能有效提升学生的自信心，真正喜欢上化学学习。
例如，在粤教版九年级化学“探究空气中物质构成的奥秘”教学中，教师就可以采用问题教学的模式，通过创设问题来激发学生的好奇心，让学生主动去思考其中所蕴含的化学知识，同时，教师还可以利用多媒体设备来为学生展示分子和原子之间的区别，并了解原子内部的构成。
通过创新教学模式，给学生留出充足的思考时间，并让学生主动去寻找问题的答案，这样不仅可以让学生掌握更多的化学知识，还可以发散学生的思维，从而为学生后期的化学学习奠定良好的基础。
三、利用小组教学，激发学生的学习潜能
在“生本课堂”理念下，初中化学教学管理更注重学生的自主学习能力、合作探究能力，这样才有利于打造高效课堂。初中化学内容难度较低，主要在于培养学的化学思维和化学学习方法，因此在教学中教师可以利用小组教学，以小组为单位来展开研究讨论。在小组合作教学中，教师要注意引导学生，充分发挥每一位学生身上的潜能。
四、结语
总而言之，在初中化学教学中，学生在掌握化学知识的同时，还要培养学生的综合能力，让学生掌握更多的化学技能。因此，在“生本课堂”教学理念下初中化学教学管理要注重教学目标和教学模式，充分发挥学生的探究能力，让学生主动融入教学过程中，从而有效提升学生的化学水平，构建高效课堂。
（责编 侯芳）
参考文献：
[1]雷刚军.“生本”理念下有效化学教学的实现研究[J].中学化学教学参考，2018（2）·
关键词：生本课堂;初中化学;教学管理
“生本课堂”主要是以学生为根本，让学生主动进行探究学习，从而提升学生的积极主动性。教师在教学过程中，要充分尊重学生，从学生角度出发，制定针对性的教学方式，从而有效提升教学管理质量。
一、根据生活实践，制定探究性学习目标
“生本课堂”理念下就要始终以学生为主体，发挥学生的主动性，为此，在教学过程中教师要提升学生对化学学习的兴趣。由于化学具有较强的实践性，和日常生活有着较为密切的关系，提升学生的兴趣，可以从生活中的化学知识入手，让学生感受到化学在生活中的重要性，并主动进行化学知识的探索，进一步提升自己的化学水平。
在具體教学中，从生活经验出发，为学生制定探究性的教学目标，让学生主动进行知识的探索。例如，在粤教版九年级化学“我们的水资源”教学中，本节课的学习目标是让学生对水资源有一个大概的了解，并认识到人类当前所面临的水资源危机，从而提升水资源的保护意识。因此，教师在进行教学设计时要将重点放到了解水资源现状以及水资源保护等方面，根据教学目标，让学生对教学内容展开认真的分析和讨论，在讨论过程中，教师还要善于引导学生结合实际生活，让学生根据日常生活中所遇到的水污染问题，提出有效的改进措施。生活中的化学知识是比较多的，制定探究性学习目标可以让学生就生活中的化学问题展开积极的讨论，从而进一步提升自己的化学水平，通过这种方式让学生更好地掌握化学知识，有效提升探究能力和自主学习能力。
二、创新教学模式，提升学生化学学习的信心
初中化学作为化学学习的基础阶段，在这一时期不仅要让学生掌握扎实的化学基础，还要让学生掌握化学学习的方法，并培养对化学的兴趣。因此，在“生本理念”下，教师要创新教学模式，让学生逐渐成为课堂的主人，打破原来教师为主的课堂教学方式。而且“生本理念”下，更注重学生学习能力和创新思维的培养，学生只有从化学教学中有显著的收获，才能有效提升学生的自信心，真正喜欢上化学学习。
例如，在粤教版九年级化学“探究空气中物质构成的奥秘”教学中，教师就可以采用问题教学的模式，通过创设问题来激发学生的好奇心，让学生主动去思考其中所蕴含的化学知识，同时，教师还可以利用多媒体设备来为学生展示分子和原子之间的区别，并了解原子内部的构成。
通过创新教学模式，给学生留出充足的思考时间，并让学生主动去寻找问题的答案，这样不仅可以让学生掌握更多的化学知识，还可以发散学生的思维，从而为学生后期的化学学习奠定良好的基础。
三、利用小组教学，激发学生的学习潜能
在“生本课堂”理念下，初中化学教学管理更注重学生的自主学习能力、合作探究能力，这样才有利于打造高效课堂。初中化学内容难度较低，主要在于培养学的化学思维和化学学习方法，因此在教学中教师可以利用小组教学，以小组为单位来展开研究讨论。在小组合作教学中，教师要注意引导学生，充分发挥每一位学生身上的潜能。
四、结语
总而言之，在初中化学教学中，学生在掌握化学知识的同时，还要培养学生的综合能力，让学生掌握更多的化学技能。因此，在“生本课堂”教学理念下初中化学教学管理要注重教学目标和教学模式，充分发挥学生的探究能力，让学生主动融入教学过程中，从而有效提升学生的化学水平，构建高效课堂。
（责编 侯芳）
参考文献：
[1]雷刚军.“生本”理念下有效化学教学的实现研究[J].中学化学教学参考，2018（2）·