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摘 要：对老师而言，幼儿喜欢的教师特征主要集中在性格、外貌、认知、交往和生活照顾五个维度。因此，教师应充分信任幼儿的潜能，为幼儿提供各种开放式的教育环境，并及时给予适时适度的指导，让幼儿在宽松的环境中学会学习，体验乐趣。
关键词：幼儿；学习氛围；身心发展；爱；培养
幼儿天生聪敏、机灵，对大自然充满好奇，对新鲜事物感兴趣。在家里，他们是父母的掌上明珠。在幼儿园他们喜欢和同伴玩耍与交流，喜欢听教师讲故事，喜欢唱歌、跳舞、绘画、动手操作。作为一名教师，也非常喜欢和幼儿在一起游戏，参加体育运动，学习各类知识。教师喜欢每一位幼儿，那么，怎样才能做到幼儿也喜欢教师呢？
1为幼儿营造一个轻松愉快的学习氛围，让幼儿感激教师
1.1在授课过程中，教师针对教学目标，将游戏贯穿于教学中，并选择适合幼儿玩耍的游戏，让幼儿一边学习，一边玩耍，这样幼儿不感到累，教师上课也轻松。
1.2在组织教学中，教师提出各种问题，给幼儿一些时间，让幼儿自由交流与讨论，在此基础上，让幼儿积极回答教师的提问，不管幼儿回答是否正确，教师都给予鼓励，颁发小红花，让幼儿感到快乐。
1.3在日常生活中，为幼儿营造良好的环境。教师不生搬硬套，不制约幼儿的活动。幼儿不感到压抑，此时，幼儿思维开阔，他们的想象力、思维力和创造力都能得到有效发展。
1.4针对幼儿好动、喜欢粘粘、贴贴、剪剪、画画等特点，教师在设计环境布置时，应该给幼儿留有一些空间，让幼儿把自己作品布置在画面上，尽管孩子的作品是比较粗糙，然而，师生共同布置的环境，在爱惜的程度上却远远超过了教师亲自动手布置的环境之上。幼儿的脸上也充满了喜悦之情。
2培养幼儿的创造力和探索精神，让幼儿钦佩教师
2.1教师要让幼儿把被动的学习变成主动的学习，让幼儿多观察、多尝试。运用各种感官，通过亲身体验去获取知识。
比如：中班科学活动《可爱的小白兔》，为了吸引幼儿的注意力，在组织教学中，教师为幼儿提供了小白兔的图片及课件，让幼儿练习讲述小白兔的主要特点，幼儿总是描述的不完整、不全面，教师要不断地提醒，幼儿才能基本讲出小白兔的特点，幼儿的学习始终处于被动状态。为了扭转这一局面，让幼儿全面具体了解小白兔的特点，教师动员幼儿从家里带来的小白兔，幼儿一有时间就去观看小白兔，有的幼儿给它喂白菜、萝卜，有的幼儿一边观察一边议论，情不自禁把它的特点讲了出来，而且语言也比較流利。
2.2教师要指导幼儿多开展一些科学活动及小实验，让幼儿从家里带来一些成品和半成品资料，教师也为幼儿准备一些各种各样的材料，教师让自己参与小实验活动，并将实验结果记录下来，对记录结果有困难的幼儿教师进行重点指导。由于幼儿亲自动手，亲自实验，亲自记录，他们掌握知识铁北牢固，幼儿的创造力和探索精神就在小实验活动中迸发出来了。
2.3针对幼儿的年龄特点及实际水平，将集体教学、小组教学与个别学习有机结合，相互渗透，让幼儿之间通过协商、探讨、培养幼儿的合作和探究精神。这样，幼儿之间可以互相学习，共同进步。
3尊重和理解幼儿，树立幼儿的自信心，让幼儿喜欢教师
3.1每个幼儿都有自己的自尊心，每个幼儿都有自己的小秘密。每个幼儿出生在不同的家庭，他们的发展受社会、家庭、幼儿园的影响，因而幼儿各方面都存在着差异。教师不能站在自己的角度去要求幼儿，更不能制定一些条条框框去约束幼儿。造成幼儿有心里话不敢给教师讲，心里处于积度的压抑之中，久而久之，形成了幼儿心里上的不健康。这对实施素质教育是极不适应的。教师应该充分理解和尊重幼儿，选择恰当的方式接近幼儿，选择幼儿感兴趣的话题，利用有利时机，接近幼儿，了解幼儿的真实想法，让他们说自己的心里话，让幼儿喜欢教师，以此缩短师生之间的距离。
3.2教师应该根据每个幼儿的特点，采取不同的方式，满足每一位幼儿需求，解答每一位幼儿提出的问题。教师不要轻易指责和批评幼儿，让他们产生恐惧感，时间长了，就会挫伤幼儿的自尊心。他们变得不合群，不愿意和同伴之间交流。
教师应该针对幼儿的不同发展及性格特征，应该设计不同的教育活动，对幼儿取得的点滴进步给予及时表扬，使其树立自信心，使每位幼儿都得到全面发展。让幼儿乐意接触教师，让幼儿从内心深处感谢教师。
3.3教师应该和家长取得联系，及时了解幼儿在家里的各种表现，并与家长达成一致，采取有效的方法教育和关心幼儿。当哭闹不愿意来幼儿园时，教师应该正面引导，给予孩子更多的关爱。当孩子生病时，教师应该多给孩子喝水，按时吃药，抚摸孩子。教师做到了这些工作，才能让幼儿信任教师，让教师成为自己“妈妈”。
4培养幼儿独立生活能力，让幼儿爱教师
现在的幼儿都比较娇气，加之父母包办代替。造成了幼儿的独立生活能力很差，依懒性很强。试想：我们培养的是21世纪的新型人才，如果一味地让幼儿发展下去，将来怎么适应社会的发展呢？这就要求教师从小抓起，努力培养幼儿的独立生活能力。学会自己穿脱衣服、自己叠衣服，自己穿鞋，系鞋带、扣纽扣。区域活动结束，不能把玩具扔的满地都是，要按照教师提出的要求把玩具、图书收拾好、摆放好。大班的幼儿还要学会做值日生，分发碗筷，收拾餐具，擦桌子和椅子，整理床铺。上述几项最基本的独立生活能力，当幼儿不愿意做，或者不会做的时候，教师要交给幼儿正确的方法，运用各种方法不厌其烦地给予亲自指导，让幼儿感受到教师就像妈妈一样爱自己，以此萌发幼儿喜欢教师的情感。
以上是幼儿如何喜欢教师的一些具体实例。社会的发展对幼儿教育提出了新的挑战，让我们携手共进，在前进中求开拓，在竞争中求发展。让幼儿喜欢教师，让教师喜欢幼儿，让教师为每一位幼儿付出一片爱心，让幼儿健康快乐地成长吧！
关键词：幼儿；学习氛围；身心发展；爱；培养
幼儿天生聪敏、机灵，对大自然充满好奇，对新鲜事物感兴趣。在家里，他们是父母的掌上明珠。在幼儿园他们喜欢和同伴玩耍与交流，喜欢听教师讲故事，喜欢唱歌、跳舞、绘画、动手操作。作为一名教师，也非常喜欢和幼儿在一起游戏，参加体育运动，学习各类知识。教师喜欢每一位幼儿，那么，怎样才能做到幼儿也喜欢教师呢？
1为幼儿营造一个轻松愉快的学习氛围，让幼儿感激教师
1.1在授课过程中，教师针对教学目标，将游戏贯穿于教学中，并选择适合幼儿玩耍的游戏，让幼儿一边学习，一边玩耍，这样幼儿不感到累，教师上课也轻松。
1.2在组织教学中，教师提出各种问题，给幼儿一些时间，让幼儿自由交流与讨论，在此基础上，让幼儿积极回答教师的提问，不管幼儿回答是否正确，教师都给予鼓励，颁发小红花，让幼儿感到快乐。
1.3在日常生活中，为幼儿营造良好的环境。教师不生搬硬套，不制约幼儿的活动。幼儿不感到压抑，此时，幼儿思维开阔，他们的想象力、思维力和创造力都能得到有效发展。
1.4针对幼儿好动、喜欢粘粘、贴贴、剪剪、画画等特点，教师在设计环境布置时，应该给幼儿留有一些空间，让幼儿把自己作品布置在画面上，尽管孩子的作品是比较粗糙，然而，师生共同布置的环境，在爱惜的程度上却远远超过了教师亲自动手布置的环境之上。幼儿的脸上也充满了喜悦之情。
2培养幼儿的创造力和探索精神，让幼儿钦佩教师
2.1教师要让幼儿把被动的学习变成主动的学习，让幼儿多观察、多尝试。运用各种感官，通过亲身体验去获取知识。
比如：中班科学活动《可爱的小白兔》，为了吸引幼儿的注意力，在组织教学中，教师为幼儿提供了小白兔的图片及课件，让幼儿练习讲述小白兔的主要特点，幼儿总是描述的不完整、不全面，教师要不断地提醒，幼儿才能基本讲出小白兔的特点，幼儿的学习始终处于被动状态。为了扭转这一局面，让幼儿全面具体了解小白兔的特点，教师动员幼儿从家里带来的小白兔，幼儿一有时间就去观看小白兔，有的幼儿给它喂白菜、萝卜，有的幼儿一边观察一边议论，情不自禁把它的特点讲了出来，而且语言也比較流利。
2.2教师要指导幼儿多开展一些科学活动及小实验，让幼儿从家里带来一些成品和半成品资料，教师也为幼儿准备一些各种各样的材料，教师让自己参与小实验活动，并将实验结果记录下来，对记录结果有困难的幼儿教师进行重点指导。由于幼儿亲自动手，亲自实验，亲自记录，他们掌握知识铁北牢固，幼儿的创造力和探索精神就在小实验活动中迸发出来了。
2.3针对幼儿的年龄特点及实际水平，将集体教学、小组教学与个别学习有机结合，相互渗透，让幼儿之间通过协商、探讨、培养幼儿的合作和探究精神。这样，幼儿之间可以互相学习，共同进步。
3尊重和理解幼儿，树立幼儿的自信心，让幼儿喜欢教师
3.1每个幼儿都有自己的自尊心，每个幼儿都有自己的小秘密。每个幼儿出生在不同的家庭，他们的发展受社会、家庭、幼儿园的影响，因而幼儿各方面都存在着差异。教师不能站在自己的角度去要求幼儿，更不能制定一些条条框框去约束幼儿。造成幼儿有心里话不敢给教师讲，心里处于积度的压抑之中，久而久之，形成了幼儿心里上的不健康。这对实施素质教育是极不适应的。教师应该充分理解和尊重幼儿，选择恰当的方式接近幼儿，选择幼儿感兴趣的话题，利用有利时机，接近幼儿，了解幼儿的真实想法，让他们说自己的心里话，让幼儿喜欢教师，以此缩短师生之间的距离。
3.2教师应该根据每个幼儿的特点，采取不同的方式，满足每一位幼儿需求，解答每一位幼儿提出的问题。教师不要轻易指责和批评幼儿，让他们产生恐惧感，时间长了，就会挫伤幼儿的自尊心。他们变得不合群，不愿意和同伴之间交流。
教师应该针对幼儿的不同发展及性格特征，应该设计不同的教育活动，对幼儿取得的点滴进步给予及时表扬，使其树立自信心，使每位幼儿都得到全面发展。让幼儿乐意接触教师，让幼儿从内心深处感谢教师。
3.3教师应该和家长取得联系，及时了解幼儿在家里的各种表现，并与家长达成一致，采取有效的方法教育和关心幼儿。当哭闹不愿意来幼儿园时，教师应该正面引导，给予孩子更多的关爱。当孩子生病时，教师应该多给孩子喝水，按时吃药，抚摸孩子。教师做到了这些工作，才能让幼儿信任教师，让教师成为自己“妈妈”。
4培养幼儿独立生活能力，让幼儿爱教师
现在的幼儿都比较娇气，加之父母包办代替。造成了幼儿的独立生活能力很差，依懒性很强。试想：我们培养的是21世纪的新型人才，如果一味地让幼儿发展下去，将来怎么适应社会的发展呢？这就要求教师从小抓起，努力培养幼儿的独立生活能力。学会自己穿脱衣服、自己叠衣服，自己穿鞋，系鞋带、扣纽扣。区域活动结束，不能把玩具扔的满地都是，要按照教师提出的要求把玩具、图书收拾好、摆放好。大班的幼儿还要学会做值日生，分发碗筷，收拾餐具，擦桌子和椅子，整理床铺。上述几项最基本的独立生活能力，当幼儿不愿意做，或者不会做的时候，教师要交给幼儿正确的方法，运用各种方法不厌其烦地给予亲自指导，让幼儿感受到教师就像妈妈一样爱自己，以此萌发幼儿喜欢教师的情感。
以上是幼儿如何喜欢教师的一些具体实例。社会的发展对幼儿教育提出了新的挑战，让我们携手共进，在前进中求开拓，在竞争中求发展。让幼儿喜欢教师，让教师喜欢幼儿，让教师为每一位幼儿付出一片爱心，让幼儿健康快乐地成长吧！