论文部分内容阅读
【摘要】任职教育院校专业课的教学不同于基础课的教学，其教学目的不仅是使学生具备较高的理论知识，更重要的是培养学生分析问题的能力、动手实践的能力以及专业知识在任职岗位上的应用。因此，在专业课教学目标的牵引下，专业课的备课方法应区别基础课教学。
【关键词】任职教育 课堂教学 备课方法
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0043-02
专业课的备课方法一般可采用四种类型，即学期备课、章节备课、课前备课和课后备课。其中，学期备课和章节备课都是为课前备课打好基础的，课前备课是最重要、最细致的备课，课后备课是对整个备课过程的缝合和沉淀，是备课的后续和攀升。
一、学期备课
学期备课一般在接到教学任务后开学前进行，主要包括以下几个方面：
（一）熟悉教学计划、理解教学大纲
教学计划反映了学校的教学规律，体现了人才培养方案的原则和目标要求。教学计划对所任课程提出原则要求，明确所任课程的具体任务。在熟悉教学计划的基础上，进一步理解教学大纲，明确教学的重点和难点，使教学过程整体优化。通过熟悉教学计划、理解教学大纲，明确本门课学生学什么？掌握哪些能力？解决什么问题？形成怎样的工作态度和认识？如何应用到今后的工作岗位上等等。
（二）通读教材，吃透教材
吃透教材的过程是把教材上的知识转化为自己的知识的过程，这一点对初次上课的教师尤为重要。教师在备课时要充分掌握教材内容，把握好教材的基本内容、难点和重点。通过通读教材，熟悉课程的全部内容，掌握每一个局部内容在课程中所处的地位和所占比重，按实际情况（包括学生的层次、岗位需求等）对教材内容进行舍取。在吃透教材内容的同时，教师要充分利用各种资源，广泛阅读并查询相关的书籍、资料、背景介绍、教学文本、影像、图片资料、实物资料等，扩大知识面。另外，教师还应把握与时俱进的原则，在当今这个科技迅猛发展的时代，设备的更新也是突飞猛进，因此对于设备课程，还要注意搜集与教材相关的国内外（军事）最前沿的研究成果，及时增补最新的信息内容，丰富课堂内容，更大地激发学生的学习兴趣。
（三）全面了解学生
学生是教学对象，是学习的主体，要想使备课切合实际，有的放矢，教师必须先了解学生，这也是备课过程中的重要内容。可以从四个方面掌握学生情况：（1）了解区队基本状况，包括区队专业、学生构成、学生原单位等。只有对整个区队情况了如指掌，才能通览全局，科学施教。（2）了解学生个性特征。对每位学生的姓名、年龄、特长爱好、以前的任职专业、家庭环境等个体自然状况详细了解，作为备课依据，以便区别对待，分类指导。（3）了解学生学习基础。通过摸底测试的方法掌握学生对本门课相关基础知识的熟悉程度，以便于在授课过程中对薄弱环节进行及时补习。（4）了解学生的学习兴趣点。“兴趣是最好的老师”，只有在授课期间将学生的学习兴趣调动起来才能使学生个体在专业课学习上做到触类旁通。特别是对于任职教育院校，学生在校期间的学习内容主要是专业基础课及通用专业课，特殊专业知识还需学生回到工作岗位上自学获得，特别是在新装备更新速度较快的今天，自学已成为学习新装备的重要手段，而兴趣是自学的催化剂，有助于提高自学效率。通过以上有针对性的了解学生，结合学生实际整合教学内容，就会大大提升教学效果。
（四）制订教学进度计划
教学进度计划是教师教学进度的运行表。主要包括：教学内容的课题，各课题的教学量和时间安排，各课题所需要的教具和教学设备等。结合实验、实习对一些局部内容在讲授上做适当调整，在学期授课计划中应该确定下来，以便于授课能够按照进度计划实施。对于重点章节应多留出0.5～1节课的余度，以便于在课前备课时根据学生的理解掌握情况适时增添相关的辅助授课资料。
二、章节备课
章节备课是在学期备课的基础上，讲授每一章之前的备课。这是对本章内容整体把握的过程。需要在备课时将整章的教学内容进行分析研究，确定教学内容的重点和难点，及认真考虑确保重点、突破难点的教学方法，为课前备课打下基础。对于与前一章有联系的章节，还需要考虑怎么能够自然不唐突地引导过渡到新的一章，更好地激发学生探讨研究新知识的热情。
三、课前备课
课前备课是在讲授每节课前的备课，是最重要、最细致的备课。整个过程主要包括如何组织内容，如何编写教案等。
（一）组织内容
在学期备课和章节备课的基础上深入研究本次课的教学内容，是课前备课的首要工作。研究教材要求有一定的广度和深度，也就是要理解、补充和熟记。（1）理解。理解是基础，对于概念、基本的工作原理、工作电路等内容都要懂。比如陀螺仪进动性，对新接触的学生来说是比较抽象的内容。这就需要教师在组织内容的时候，首先教师要搞明白什么是陀螺仪进动性？然后才能举一些恰当的生活中相关的例子来帮助理解，比如摩托車赛车手在拐弯时必须向拐弯方向一侧倾斜身体，是陀螺仪进动性的体现。这样用类比的教学方法将抽象的内容形象化，帮助学生理解，增加学生的学习兴趣。（2）补充。根据新装备的动态和趋势，结合学期备课中收集的资料，对教材内容作必要的补充，一方面更新教学内容，使专业教学跟上当前军事科技发展形势的重要一环;另一方面，使学生了解更多的军事科技前沿知识。补充内容可以是一些相关的新闻、文字资料或者一些相关视频资料等，在授课过程中适时的进行补充。比如，可以将刚刚结束的珠海航展的视频补充中教学过程，既帮助学生牢牢掌握飞机姿态的概念，又大大增加了学生的爱国主义情怀。（3）熟记。是对前两项的巩固，除了必要的专业术语，可以将教材上难理解的文字转变成易懂的口语。只有熟记，讲课时才能摆脱照本宣科的呆板状态，灵活自如，充分利用教学方法，调动学生学习积极性。 （二）编写教案
教案是教师进行课堂教学的实施方案，是备课成熟和完善、整理和归纳、分析和调整的重点和精华。教案体现了教师的教学意图。如果教是教学的基本工具，教案则是经过教师反复琢磨，加工提炼，重新创造的内容丰富的活教材。教师编写教案的过程也是教学设计的过程，也是全部备课环节的书面体现。在编写教案时，一般要“五步走”：第一步，明确教学目标。以教学目标为纲展开教学研究，找出这一次课教学内容的铺垫知识是什么，后续知识是什么，新旧知识的连接点是什么。第二步，设计教学环节。教学设计的重点放在总体思路和框架上比放在具体的教学对话上要更有价值，这有助于教师整体把握教学进程，更有助于教学灵感的发挥，更能促进教师和学生的互动。在教学环节设计上，要做到周密且不乏灵活和弹性，还应渗透对学生机务作风的培养。第三步，组织教学内容。在前两步的基础上，将本次课的教学内容进行组织，包括教学手段的运用以及适宜的教法。第四步，备好教学工具。因地制宜的在备课中挖掘和发挥不同教学工具在教学中的互补作用，包括多媒体、板书、实物等。多媒体和板书要按照教学内容设计好，能够与授课内容环环相扣，并且保证在运用时能灵活不僵硬。有条件时进行实装化教学，帮助实现原理构造形象化，缩短理论到实践的距离。第五步，做好总结。一般一次课的时间会讲述一个甚至几个知识点，为了帮助学生理解本次课的知识点，加深印象，最后几分钟时应言简意赅的将本次课知识点总结归纳出来，供学生参考。在前几次总结的过程中，除了给出归纳的结论，还应将重点放在分析归纳问题的方法上，培养学生分析总结问题的能力。第六步，周密考虑课后习题。课后习题是强化学生掌握知识的有效手段，是学生运用所学知识发现问题、解决问题的起点。教师要根据专业的特点、前后几次课的内容来准备课后习题。既要做到启而有发，又要把握好“量”与“度”，让学生养成习题的自觉性，并有兴趣查阅相关资料协助完成、深化。
四、课后备课
课后备课也就是授课后自我反思和总结的过程，它是提高课堂教学效率的有效途径。备好课，上完课，这节课并没有结束，课后还需要静下心来反思，将自己课前的设计与课堂的实施作一番回顾和比较，总结哪些地方成功，哪些地方还有不足，同时还要注意收集学生的课后反馈意见和建议，将这些心得记下来。只有这样实实在在地记下自己在课堂教学中的得与失、功与过，并加以剖析，才能使后续的课堂教学效率才能不断提高。
五、结论
专业课教学不同于其他课程，特别是任职教育院校的专业课，学生的学习周期短、层次多教材少、可查阅的资料少，因此，教师在备课过程中应时刻按照专业课本身的特点进行有效备课。除此以外，教师要加强学习，及时更新知識，不断反思和创新，从而提高备课的针对性和实效性。
参考文献：
[1]赵晓华等.浅谈上好每一堂课.土木建筑教育改革理论与实践，2009（11）
[2]周明儒.谈谈如何搞好课堂教学.中国大学教学，2007（3）
作者简介：
高峰（1967年-），女，汉族，山东莱阳人，副教授，硕士研究生，研究方向为检测信号与仪表。
【关键词】任职教育 课堂教学 备课方法
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0043-02
专业课的备课方法一般可采用四种类型，即学期备课、章节备课、课前备课和课后备课。其中，学期备课和章节备课都是为课前备课打好基础的，课前备课是最重要、最细致的备课，课后备课是对整个备课过程的缝合和沉淀，是备课的后续和攀升。
一、学期备课
学期备课一般在接到教学任务后开学前进行，主要包括以下几个方面：
（一）熟悉教学计划、理解教学大纲
教学计划反映了学校的教学规律，体现了人才培养方案的原则和目标要求。教学计划对所任课程提出原则要求，明确所任课程的具体任务。在熟悉教学计划的基础上，进一步理解教学大纲，明确教学的重点和难点，使教学过程整体优化。通过熟悉教学计划、理解教学大纲，明确本门课学生学什么？掌握哪些能力？解决什么问题？形成怎样的工作态度和认识？如何应用到今后的工作岗位上等等。
（二）通读教材，吃透教材
吃透教材的过程是把教材上的知识转化为自己的知识的过程，这一点对初次上课的教师尤为重要。教师在备课时要充分掌握教材内容，把握好教材的基本内容、难点和重点。通过通读教材，熟悉课程的全部内容，掌握每一个局部内容在课程中所处的地位和所占比重，按实际情况（包括学生的层次、岗位需求等）对教材内容进行舍取。在吃透教材内容的同时，教师要充分利用各种资源，广泛阅读并查询相关的书籍、资料、背景介绍、教学文本、影像、图片资料、实物资料等，扩大知识面。另外，教师还应把握与时俱进的原则，在当今这个科技迅猛发展的时代，设备的更新也是突飞猛进，因此对于设备课程，还要注意搜集与教材相关的国内外（军事）最前沿的研究成果，及时增补最新的信息内容，丰富课堂内容，更大地激发学生的学习兴趣。
（三）全面了解学生
学生是教学对象，是学习的主体，要想使备课切合实际，有的放矢，教师必须先了解学生，这也是备课过程中的重要内容。可以从四个方面掌握学生情况：（1）了解区队基本状况，包括区队专业、学生构成、学生原单位等。只有对整个区队情况了如指掌，才能通览全局，科学施教。（2）了解学生个性特征。对每位学生的姓名、年龄、特长爱好、以前的任职专业、家庭环境等个体自然状况详细了解，作为备课依据，以便区别对待，分类指导。（3）了解学生学习基础。通过摸底测试的方法掌握学生对本门课相关基础知识的熟悉程度，以便于在授课过程中对薄弱环节进行及时补习。（4）了解学生的学习兴趣点。“兴趣是最好的老师”，只有在授课期间将学生的学习兴趣调动起来才能使学生个体在专业课学习上做到触类旁通。特别是对于任职教育院校，学生在校期间的学习内容主要是专业基础课及通用专业课，特殊专业知识还需学生回到工作岗位上自学获得，特别是在新装备更新速度较快的今天，自学已成为学习新装备的重要手段，而兴趣是自学的催化剂，有助于提高自学效率。通过以上有针对性的了解学生，结合学生实际整合教学内容，就会大大提升教学效果。
（四）制订教学进度计划
教学进度计划是教师教学进度的运行表。主要包括：教学内容的课题，各课题的教学量和时间安排，各课题所需要的教具和教学设备等。结合实验、实习对一些局部内容在讲授上做适当调整，在学期授课计划中应该确定下来，以便于授课能够按照进度计划实施。对于重点章节应多留出0.5～1节课的余度，以便于在课前备课时根据学生的理解掌握情况适时增添相关的辅助授课资料。
二、章节备课
章节备课是在学期备课的基础上，讲授每一章之前的备课。这是对本章内容整体把握的过程。需要在备课时将整章的教学内容进行分析研究，确定教学内容的重点和难点，及认真考虑确保重点、突破难点的教学方法，为课前备课打下基础。对于与前一章有联系的章节，还需要考虑怎么能够自然不唐突地引导过渡到新的一章，更好地激发学生探讨研究新知识的热情。
三、课前备课
课前备课是在讲授每节课前的备课，是最重要、最细致的备课。整个过程主要包括如何组织内容，如何编写教案等。
（一）组织内容
在学期备课和章节备课的基础上深入研究本次课的教学内容，是课前备课的首要工作。研究教材要求有一定的广度和深度，也就是要理解、补充和熟记。（1）理解。理解是基础，对于概念、基本的工作原理、工作电路等内容都要懂。比如陀螺仪进动性，对新接触的学生来说是比较抽象的内容。这就需要教师在组织内容的时候，首先教师要搞明白什么是陀螺仪进动性？然后才能举一些恰当的生活中相关的例子来帮助理解，比如摩托車赛车手在拐弯时必须向拐弯方向一侧倾斜身体，是陀螺仪进动性的体现。这样用类比的教学方法将抽象的内容形象化，帮助学生理解，增加学生的学习兴趣。（2）补充。根据新装备的动态和趋势，结合学期备课中收集的资料，对教材内容作必要的补充，一方面更新教学内容，使专业教学跟上当前军事科技发展形势的重要一环;另一方面，使学生了解更多的军事科技前沿知识。补充内容可以是一些相关的新闻、文字资料或者一些相关视频资料等，在授课过程中适时的进行补充。比如，可以将刚刚结束的珠海航展的视频补充中教学过程，既帮助学生牢牢掌握飞机姿态的概念，又大大增加了学生的爱国主义情怀。（3）熟记。是对前两项的巩固，除了必要的专业术语，可以将教材上难理解的文字转变成易懂的口语。只有熟记，讲课时才能摆脱照本宣科的呆板状态，灵活自如，充分利用教学方法，调动学生学习积极性。 （二）编写教案
教案是教师进行课堂教学的实施方案，是备课成熟和完善、整理和归纳、分析和调整的重点和精华。教案体现了教师的教学意图。如果教是教学的基本工具，教案则是经过教师反复琢磨，加工提炼，重新创造的内容丰富的活教材。教师编写教案的过程也是教学设计的过程，也是全部备课环节的书面体现。在编写教案时，一般要“五步走”：第一步，明确教学目标。以教学目标为纲展开教学研究，找出这一次课教学内容的铺垫知识是什么，后续知识是什么，新旧知识的连接点是什么。第二步，设计教学环节。教学设计的重点放在总体思路和框架上比放在具体的教学对话上要更有价值，这有助于教师整体把握教学进程，更有助于教学灵感的发挥，更能促进教师和学生的互动。在教学环节设计上，要做到周密且不乏灵活和弹性，还应渗透对学生机务作风的培养。第三步，组织教学内容。在前两步的基础上，将本次课的教学内容进行组织，包括教学手段的运用以及适宜的教法。第四步，备好教学工具。因地制宜的在备课中挖掘和发挥不同教学工具在教学中的互补作用，包括多媒体、板书、实物等。多媒体和板书要按照教学内容设计好，能够与授课内容环环相扣，并且保证在运用时能灵活不僵硬。有条件时进行实装化教学，帮助实现原理构造形象化，缩短理论到实践的距离。第五步，做好总结。一般一次课的时间会讲述一个甚至几个知识点，为了帮助学生理解本次课的知识点，加深印象，最后几分钟时应言简意赅的将本次课知识点总结归纳出来，供学生参考。在前几次总结的过程中，除了给出归纳的结论，还应将重点放在分析归纳问题的方法上，培养学生分析总结问题的能力。第六步，周密考虑课后习题。课后习题是强化学生掌握知识的有效手段，是学生运用所学知识发现问题、解决问题的起点。教师要根据专业的特点、前后几次课的内容来准备课后习题。既要做到启而有发，又要把握好“量”与“度”，让学生养成习题的自觉性，并有兴趣查阅相关资料协助完成、深化。
四、课后备课
课后备课也就是授课后自我反思和总结的过程，它是提高课堂教学效率的有效途径。备好课，上完课，这节课并没有结束，课后还需要静下心来反思，将自己课前的设计与课堂的实施作一番回顾和比较，总结哪些地方成功，哪些地方还有不足，同时还要注意收集学生的课后反馈意见和建议，将这些心得记下来。只有这样实实在在地记下自己在课堂教学中的得与失、功与过，并加以剖析，才能使后续的课堂教学效率才能不断提高。
五、结论
专业课教学不同于其他课程，特别是任职教育院校的专业课，学生的学习周期短、层次多教材少、可查阅的资料少，因此，教师在备课过程中应时刻按照专业课本身的特点进行有效备课。除此以外，教师要加强学习，及时更新知識，不断反思和创新，从而提高备课的针对性和实效性。
参考文献：
[1]赵晓华等.浅谈上好每一堂课.土木建筑教育改革理论与实践，2009（11）
[2]周明儒.谈谈如何搞好课堂教学.中国大学教学，2007（3）
作者简介：
高峰（1967年-），女，汉族，山东莱阳人，副教授，硕士研究生，研究方向为检测信号与仪表。