【摘 要】
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基于供给侧结构性改革和"双创经济"现实背景,指出双创教育具有长期性、适应性和完善性,双创教育内涵涉及创新创业基地、实践和运用的表层,创新创业认识、思考和探索的中间层,
【基金项目】
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江苏省教育厅哲学基金项目“地方高校转型期应用技术型人才培养模式研究”(编号:2015SJB756);学校教学研究课题“地方高校转型期应用型人才培养模式研究”(编号:15YCTCJY047)
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基于供给侧结构性改革和"双创经济"现实背景,指出双创教育具有长期性、适应性和完善性,双创教育内涵涉及创新创业基地、实践和运用的表层,创新创业认识、思考和探索的中间层,创新创业意识、兴趣和情操的内核层。文章从各级教育主体创新创业教育发展现状出发,指出我国创新创业教育面临三大困境:第一,双创教育面临各级教育主体认识不足,尤其是基础教育和中等教育处于相对空白;第二,现有教育评价机制依据传统教育制定,与双创教育不相适应,从而阻碍双创教育发展;第三,双创教育与传统教育属于"两张皮",二者没有有机融合。根据存在的问题,有针对性地提出相应的对策。
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