【摘 要】
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教学团队是推动教学改革,提高教学绩效的新载体。在对研究文献进行系统性梳理的基础上,明确教学团队特征、运作过程两个潜在变量的结构及其对教学绩效的影响,在开放的系统条
【机 构】
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安徽科技贸易学校经济贸易系,南开大学经济学院
【基金项目】
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中国职业技术教育学会科研规划项目“职业学校教学团队特征、运作过程影响教学质量的SEM模型研究”(项目编号:201412Y09);安徽省职业与成人教育学会教育科研规划项目“中职学校会计专业人才培养质量的影响因素及提升路径研究”(项目编号:BBB14008);安徽省职业与成人教育学会教育科研规划项目“中职应用型人才培养质量的标准测度及对策研究”(项目编号:BBB15004)
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教学团队是推动教学改革,提高教学绩效的新载体。在对研究文献进行系统性梳理的基础上,明确教学团队特征、运作过程两个潜在变量的结构及其对教学绩效的影响,在开放的系统条件下分析教学团队特征、运作过程与团队绩效的作用机理,构建SEM理论模型基本框架,在此基础上进行教学团队影响教学绩效的实证分析。结果表明,在10%置信水平下,修正模型的路径检验支持所有路径假设,被调查样本的教学团队特征、沟通和协作直接对教学绩效产生影响,冲突和凝聚力分别通过协作和沟通间接对教学绩效产生影响,这也印证了SEM理论模型基本框架的科学性。
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