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摘要：如今，我国教育部门对各阶段不同年龄的学生的课程都进行了课程改革，对于幼儿园学生来说，他们在这个阶段的特征是智力正在发展，身体活泼好动。因此需要寻找一种教学方法既适应幼儿的发展规律，又能够教授他们相应的知识。本文主要介绍了游戏多元化教学方法在幼儿园教育中的应用。
关键词：幼儿园教学;游戏多元化;教学策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-212
幼儿园学生的年纪尚小，处于对世界进行认知和智力发展的初级阶段。在这个阶段中，他们还不能够拥有完善的学习能力，也不能自由灵活的控制自身的行为。此外，幼儿园学生最喜欢的活动形式就是做游戏。在游戏多元化教学的过程中可以把学习和游戏结合起来，在做游戏的过程中学习知识。但是我们也要充分认识游戏和教育之间的关系，把握好两者之间的平衡，不能顾此失彼，进而思考幼儿园教学中游戏多元化教学的教学策略。
一、正确处理游戏和教育之间的关系
1.游戏与教学的目的一致
在教学中运用游戏多元化方法只是一种教学的辅助方法，不管采用什么形式的游戏方法和手段，最终的目的还是能够更好地教育学生，教授幼儿知识，达到规定的教学目标。因此，幼儿园老师在选择和设计游戏时要首先明确教学目标，熟悉各个游戏的理论和方法，合理地选择适合的游戏，体现游戏多元化教学的意义和重要性。
2.游戏过程和教学结果一致
在选择游戏的过程中，幼儿园教师应该把本节课要学习知识点结合到游戏当中，例如把教学内容和游戏规则结合起来，在整个游戏过程中不能偏离规则，同时也多次巩固了教学内容。另外，在选择游戏的过程中要注意另一个问题就是全面了解班级中的幼儿的身体和智力发展情况以及他们的兴趣爱好，考虑在游戏中可能出现的各种情况，想好应对措施，使游戏科学安全的进行下去。
3.游戏和幼儿的需求一致
幼儿的天性就是拥有探索世界的好奇心、爱玩好动，因此运用游戏多元化教学方法不仅可以满足幼儿的内在需求，还可以激发幼儿的探索欲和求知欲。在教学中，只要孩子有主动学习知识的欲望，那么之后的学习都会事半功倍。游戏不同于传统的教学方法，它具有趣味性，因此它能很好地调动幼儿的积极性。幼儿在游戏中愿意表达自我，这样不仅能调动整个班级的学习氛围，而且能有利于幼儿的性格发展和知识学习[1]。
二、幼儿园教学中游戏多元化教学方法的教学策略
1.科学设计游戏
作为一名专业的幼儿园老师一定要掌握各种游戏的理论和方法，在进行课堂教学之前，首先要选择或设计合理的游戏。科学设计游戏的第一步就是要明确教学内容，然后规划好游戏的内容、时间以及场所。游戏内容一定要与教学内容紧密联系，以求达到在游戏中学习知识的目的。游戏时间与幼儿的游戏体验有关，充足的游戏时间是幼儿充分进入游戏的前提。只有时间充足，才能保证全部幼儿都能参与游戏当中，幼儿能够和伙伴一起积极动脑。时间不充足，幼儿不能理解游戏内涵，达不到预期教学效果。划分出游戏场所，让幼儿只能在游戏区域活动，这样有利于管理班级秩序，保证幼儿安全。其次，采用多种游戏形式，例如：团队比赛，角色扮演，个人闯关等等。在朗读课文时，可以让全班分成几个小组，分组朗读。在学习一篇故事时，让幼儿扮演其中的角色来重新演绎故事。在数学课中，可以让幼儿排队闯关答题。这些多样的方法极大地调动了孩子的积极性，让他们享受在游戏中学习的过程。因此，幼儿园老师可以通过上网查询或者与其他教师交流等方法了解更多游戏方式，认真地准备游戏材料，科学地设计游戏，使幼儿在游戏中开心地学知识。
2.适时参与游戏
教师在幼儿进行游戏的过程中不应该只是一个维护游戏秩序的旁观者，而应该当一个参与者，在游戏过程中适时的参与到游戏过程中去。在游戏过程中，我们不能保证每个幼儿对游戏都十分有热情，都积极参与其中。教师应当观察全局，当发现有学生对游戏不感兴趣时，及时地和幼儿进行沟通，对他进行疏导，引导他参与游戏或者是换其他大家都感兴趣的游戏。再者，当幼儿们角色扮演时，老师也可以参与其中扮演一个角色。在游戏过程中，老师和孩子之间可以充分地交流互动，老师也能够推动整个剧情的顺利发展，达到最好的教学效果。适时地参与游戏当中，不仅能够调节游戏的气氛，而且可以引导孩子正确游戏。在整个过程中，师生之间的感情得到了增强，幼儿的能力也得到了提高。
3.及时评价游戏
我们进行游戏多元化教学的最终目的还是增强幼儿的学习能力，让幼儿能够掌握知识，而不是单纯的玩耍寻求开心。因此，在游戏结束后，教师要及时地引导幼儿对这次游戏做出评价。这种评价可以是关于游戏本身、游戏的过程和游戏的环节等方面，让幼儿说出自己游戏的真实感受和自己从中学到的内容。幼儿总结的过程即是学习思考的过程。教师还可以引导他们复习本次游戏中涉及的知识点，在游戏后第一时间巩固所学知识。教师通过幼儿的想法能够了解到他们的学习情况，认识游戏中的不足之处，总结经验。这样，就可以更好地准备下一次的游戏。
结语
游戏多元化教学是一种高效有趣的教学模式，它不仅能提高幼儿学生的学习兴趣，而且综合培养了幼儿的各方面发现能力。我们要正确处理游戏与教育之间的关系，运用科学设计游戏、适时参与游戏和及时评价游戏等教学策略解决如今幼儿教学中存在的问题，让游戏多元化教学成为幼儿教学的重要方法[2]。
参考文献
[1]白雪梅.游戏多元化教学方法在幼儿园教育中的应用[J].新课程（上），2013（6）：160-161.
[2]吴秀兰.游戏多元化教学在幼儿教育中的運用[J].教育，2016（21）.
关键词：幼儿园教学;游戏多元化;教学策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-212
幼儿园学生的年纪尚小，处于对世界进行认知和智力发展的初级阶段。在这个阶段中，他们还不能够拥有完善的学习能力，也不能自由灵活的控制自身的行为。此外，幼儿园学生最喜欢的活动形式就是做游戏。在游戏多元化教学的过程中可以把学习和游戏结合起来，在做游戏的过程中学习知识。但是我们也要充分认识游戏和教育之间的关系，把握好两者之间的平衡，不能顾此失彼，进而思考幼儿园教学中游戏多元化教学的教学策略。
一、正确处理游戏和教育之间的关系
1.游戏与教学的目的一致
在教学中运用游戏多元化方法只是一种教学的辅助方法，不管采用什么形式的游戏方法和手段，最终的目的还是能够更好地教育学生，教授幼儿知识，达到规定的教学目标。因此，幼儿园老师在选择和设计游戏时要首先明确教学目标，熟悉各个游戏的理论和方法，合理地选择适合的游戏，体现游戏多元化教学的意义和重要性。
2.游戏过程和教学结果一致
在选择游戏的过程中，幼儿园教师应该把本节课要学习知识点结合到游戏当中，例如把教学内容和游戏规则结合起来，在整个游戏过程中不能偏离规则，同时也多次巩固了教学内容。另外，在选择游戏的过程中要注意另一个问题就是全面了解班级中的幼儿的身体和智力发展情况以及他们的兴趣爱好，考虑在游戏中可能出现的各种情况，想好应对措施，使游戏科学安全的进行下去。
3.游戏和幼儿的需求一致
幼儿的天性就是拥有探索世界的好奇心、爱玩好动，因此运用游戏多元化教学方法不仅可以满足幼儿的内在需求，还可以激发幼儿的探索欲和求知欲。在教学中，只要孩子有主动学习知识的欲望，那么之后的学习都会事半功倍。游戏不同于传统的教学方法，它具有趣味性，因此它能很好地调动幼儿的积极性。幼儿在游戏中愿意表达自我，这样不仅能调动整个班级的学习氛围，而且能有利于幼儿的性格发展和知识学习[1]。
二、幼儿园教学中游戏多元化教学方法的教学策略
1.科学设计游戏
作为一名专业的幼儿园老师一定要掌握各种游戏的理论和方法，在进行课堂教学之前，首先要选择或设计合理的游戏。科学设计游戏的第一步就是要明确教学内容，然后规划好游戏的内容、时间以及场所。游戏内容一定要与教学内容紧密联系，以求达到在游戏中学习知识的目的。游戏时间与幼儿的游戏体验有关，充足的游戏时间是幼儿充分进入游戏的前提。只有时间充足，才能保证全部幼儿都能参与游戏当中，幼儿能够和伙伴一起积极动脑。时间不充足，幼儿不能理解游戏内涵，达不到预期教学效果。划分出游戏场所，让幼儿只能在游戏区域活动，这样有利于管理班级秩序，保证幼儿安全。其次，采用多种游戏形式，例如：团队比赛，角色扮演，个人闯关等等。在朗读课文时，可以让全班分成几个小组，分组朗读。在学习一篇故事时，让幼儿扮演其中的角色来重新演绎故事。在数学课中，可以让幼儿排队闯关答题。这些多样的方法极大地调动了孩子的积极性，让他们享受在游戏中学习的过程。因此，幼儿园老师可以通过上网查询或者与其他教师交流等方法了解更多游戏方式，认真地准备游戏材料，科学地设计游戏，使幼儿在游戏中开心地学知识。
2.适时参与游戏
教师在幼儿进行游戏的过程中不应该只是一个维护游戏秩序的旁观者，而应该当一个参与者，在游戏过程中适时的参与到游戏过程中去。在游戏过程中，我们不能保证每个幼儿对游戏都十分有热情，都积极参与其中。教师应当观察全局，当发现有学生对游戏不感兴趣时，及时地和幼儿进行沟通，对他进行疏导，引导他参与游戏或者是换其他大家都感兴趣的游戏。再者，当幼儿们角色扮演时，老师也可以参与其中扮演一个角色。在游戏过程中，老师和孩子之间可以充分地交流互动，老师也能够推动整个剧情的顺利发展，达到最好的教学效果。适时地参与游戏当中，不仅能够调节游戏的气氛，而且可以引导孩子正确游戏。在整个过程中，师生之间的感情得到了增强，幼儿的能力也得到了提高。
3.及时评价游戏
我们进行游戏多元化教学的最终目的还是增强幼儿的学习能力，让幼儿能够掌握知识，而不是单纯的玩耍寻求开心。因此，在游戏结束后，教师要及时地引导幼儿对这次游戏做出评价。这种评价可以是关于游戏本身、游戏的过程和游戏的环节等方面，让幼儿说出自己游戏的真实感受和自己从中学到的内容。幼儿总结的过程即是学习思考的过程。教师还可以引导他们复习本次游戏中涉及的知识点，在游戏后第一时间巩固所学知识。教师通过幼儿的想法能够了解到他们的学习情况，认识游戏中的不足之处，总结经验。这样，就可以更好地准备下一次的游戏。
结语
游戏多元化教学是一种高效有趣的教学模式，它不仅能提高幼儿学生的学习兴趣，而且综合培养了幼儿的各方面发现能力。我们要正确处理游戏与教育之间的关系，运用科学设计游戏、适时参与游戏和及时评价游戏等教学策略解决如今幼儿教学中存在的问题，让游戏多元化教学成为幼儿教学的重要方法[2]。
参考文献
[1]白雪梅.游戏多元化教学方法在幼儿园教育中的应用[J].新课程（上），2013（6）：160-161.
[2]吴秀兰.游戏多元化教学在幼儿教育中的運用[J].教育，2016（21）.