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摘要：英语作为一门语言应用类科目，自加入到我国教学体系当中就具有重要的地位。英语作为一种外来语言，同时也是全世界通用的国际性语言，要求当代学生的英语综合能力越来越强。因此在当代教育过程中，特别注重英语课程在中学教学体系中的地位，而让学生学好英语的前提是激发学生学习英语的兴趣，目前培养学生学习英语的兴趣也是一大难题，甚至有的学生对英语产生了厌倦的情绪。本文将从英语课堂、校内活动、家校联动、以及学生自身方面来进行综合的阐述，浅谈培养学生学习英语兴趣的方法与技巧，为激发并培养学生英语兴趣进行综合分析并提供借鉴与参考。
关键词：英语;兴趣;学生;教师;课堂;创新;环境;家校联动
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-195
所谓“兴趣是最好的老师”，这句话看似简单，但的确有其道理。对于任何事物的熟练掌握，必须先主体本人具有去主动认识、了解并学习该事物的个人意愿，产生一定的兴趣才能达到熟练掌握的目的。对于学生学习英语来说也是一样的，当代部分学生对英语产生了厌倦情绪，这主要是因为一开始接触英语时并没有激发对英语的学习兴趣，这对于中学阶段英语教学来说也是一大考验。本文将致力于培养学生对于英语的学习兴趣，期盼学生的英语学习能有更大的进步。
一、教师扮演好指路人的角色
1.教师以素质育人、以品德亲人
亲其师而信其道，教师身处教书育人这个特殊的教学岗位，具备爱岗敬业的素质是前提，教师本身要热爱自己的教学事业，以及英语教学科目，全心全意地投入到英语教学工作中，为教学工作的进行做好充分的准备之外还要注重个人品质的修养，增强自身的亲切感，使学生愿意主动亲近老师，与学生建立良好亲近的师生关系，在此基础上，才能够为之后的英语教学工作以及培养学生的英语学习兴趣做好铺垫。
2.进行个性化培养与教学
每个人都是不一样的烟火，能够绽放出不一样的色彩。在教师眼中，学生应该被视为个性独立、特点鲜明的个体，也就是说教师应该针对每个学生的学习情况、性格特点等进行个性化教学，而非统一笼统式的灌输知识。因此这就要求教师熟悉了解每个学生的情况，为培养学生的英语学习兴趣对每个学生进行有效的引，积极扮演好指路人的角色。
二、创新课堂周边活动
1.开展趣味课堂
激发学生英语学习的兴趣首先得让学生对于英语课堂抱有一种期待感，在课堂设计方面，教师可以根据班级的学生情况以多种形式开展小组教学，减少束缚性，让课堂变得活跃。对于英语的学习主要是听、说、读、写四个方面，因此激發与培养学生的英语学习兴趣也应该从这四个方面入手。课堂上可以适当地播放与课题相关的英文音乐，让学生在享受音乐的过程中爱上英语。同时在课堂上开展情景教学，让学生扮演不同的角色，展开英语对话，外教的参与更能使学生激发兴趣，实现学生主动开口说英语。也可以将图片等内容和英文进行结合，让学生以小组竞答的模式写出相应的英文单词或者句子，与此同时注重对于口诀教学法的运用，使比较难的知识变得简单易懂，从而使英语课堂在活跃轻松地氛围中开展。
2.注重发挥课堂前后活动的作用
在英语课前教师可以开展各种各样的课前小游戏，以富有趣味的形式来为接下来课堂的展开做好铺垫，这样既能激发学生的兴趣，又能够为教学的开展创造活跃的氛围。课堂结束后不外乎要布置作业，但是英语作业的布置并不一定是单纯的文字作业，作业在于效果而不在量多，例如，同学之间完成一段与课题相关的英语对话、搜集与课题相关的英语资料、完成一首英语歌曲等等，让学生自主选择自己感兴趣的作业形式进行打卡，增加了师生互动，也能让作业在兴趣的引导下完成，从而对培养学生的英语学习兴趣有很大的帮助。
三、家校联动创建英语环境
1.学校组织英语活动的开展
学校可以组织与英语相关的歌唱比赛、书法展示以及英语口语角类似的活动来鼓励学生参加，让学生在竞赛中主动学习了解英语，在游玩的环境中潜移默化地受到英语的熏陶，使学生由被动学习转变为主动了解英语，从而激发对英语的学习兴趣。
2.让英语融入生活
英语作为一种语言具有实用性的特点，利用这一特点可以将英语融入到日常生活中，其中，家庭也需要有良好的英语学习环境。在家庭的日常生活中使用简单的英语来进行问候以及简短的交谈，或者家庭成员经常一起观看英语电影，让英语真正地融入到日常生活中，这样最起码避免了学生对英语产生厌倦的情绪，真正做到“英语即生活”。
结语
随着时代的发展，全球化的趋势越来越明显，英语作为国际性语言的地位越发凸出，为了迎合时代的需求，当代学生英语的综合能力也有了更高的要求，因此在对于学生的英语学习兴趣的培养方面也更加需要重视，这能够让学生爱上英语，为学生今后的英语学习奠定良好的基础，同时为学生的未来开拓出更广阔明亮的天地！
参考文献
[1]孙新. 英语课堂教学中如何培养学生的学习兴趣[J].河北西部素质教育，2016（24）
[2]吴英英.激发学生学习兴趣的有效策略[J]. 广西教育，2013（17）
[3]张彩.激发学生英语学习兴趣的策略探究[J].基础教育论坛，2020（01）：11-12.
关键词：英语;兴趣;学生;教师;课堂;创新;环境;家校联动
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-195
所谓“兴趣是最好的老师”，这句话看似简单，但的确有其道理。对于任何事物的熟练掌握，必须先主体本人具有去主动认识、了解并学习该事物的个人意愿，产生一定的兴趣才能达到熟练掌握的目的。对于学生学习英语来说也是一样的，当代部分学生对英语产生了厌倦情绪，这主要是因为一开始接触英语时并没有激发对英语的学习兴趣，这对于中学阶段英语教学来说也是一大考验。本文将致力于培养学生对于英语的学习兴趣，期盼学生的英语学习能有更大的进步。
一、教师扮演好指路人的角色
1.教师以素质育人、以品德亲人
亲其师而信其道，教师身处教书育人这个特殊的教学岗位，具备爱岗敬业的素质是前提，教师本身要热爱自己的教学事业，以及英语教学科目，全心全意地投入到英语教学工作中，为教学工作的进行做好充分的准备之外还要注重个人品质的修养，增强自身的亲切感，使学生愿意主动亲近老师，与学生建立良好亲近的师生关系，在此基础上，才能够为之后的英语教学工作以及培养学生的英语学习兴趣做好铺垫。
2.进行个性化培养与教学
每个人都是不一样的烟火，能够绽放出不一样的色彩。在教师眼中，学生应该被视为个性独立、特点鲜明的个体，也就是说教师应该针对每个学生的学习情况、性格特点等进行个性化教学，而非统一笼统式的灌输知识。因此这就要求教师熟悉了解每个学生的情况，为培养学生的英语学习兴趣对每个学生进行有效的引，积极扮演好指路人的角色。
二、创新课堂周边活动
1.开展趣味课堂
激发学生英语学习的兴趣首先得让学生对于英语课堂抱有一种期待感，在课堂设计方面，教师可以根据班级的学生情况以多种形式开展小组教学，减少束缚性，让课堂变得活跃。对于英语的学习主要是听、说、读、写四个方面，因此激發与培养学生的英语学习兴趣也应该从这四个方面入手。课堂上可以适当地播放与课题相关的英文音乐，让学生在享受音乐的过程中爱上英语。同时在课堂上开展情景教学，让学生扮演不同的角色，展开英语对话，外教的参与更能使学生激发兴趣，实现学生主动开口说英语。也可以将图片等内容和英文进行结合，让学生以小组竞答的模式写出相应的英文单词或者句子，与此同时注重对于口诀教学法的运用，使比较难的知识变得简单易懂，从而使英语课堂在活跃轻松地氛围中开展。
2.注重发挥课堂前后活动的作用
在英语课前教师可以开展各种各样的课前小游戏，以富有趣味的形式来为接下来课堂的展开做好铺垫，这样既能激发学生的兴趣，又能够为教学的开展创造活跃的氛围。课堂结束后不外乎要布置作业，但是英语作业的布置并不一定是单纯的文字作业，作业在于效果而不在量多，例如，同学之间完成一段与课题相关的英语对话、搜集与课题相关的英语资料、完成一首英语歌曲等等，让学生自主选择自己感兴趣的作业形式进行打卡，增加了师生互动，也能让作业在兴趣的引导下完成，从而对培养学生的英语学习兴趣有很大的帮助。
三、家校联动创建英语环境
1.学校组织英语活动的开展
学校可以组织与英语相关的歌唱比赛、书法展示以及英语口语角类似的活动来鼓励学生参加，让学生在竞赛中主动学习了解英语，在游玩的环境中潜移默化地受到英语的熏陶，使学生由被动学习转变为主动了解英语，从而激发对英语的学习兴趣。
2.让英语融入生活
英语作为一种语言具有实用性的特点，利用这一特点可以将英语融入到日常生活中，其中，家庭也需要有良好的英语学习环境。在家庭的日常生活中使用简单的英语来进行问候以及简短的交谈，或者家庭成员经常一起观看英语电影，让英语真正地融入到日常生活中，这样最起码避免了学生对英语产生厌倦的情绪，真正做到“英语即生活”。
结语
随着时代的发展，全球化的趋势越来越明显，英语作为国际性语言的地位越发凸出，为了迎合时代的需求，当代学生英语的综合能力也有了更高的要求，因此在对于学生的英语学习兴趣的培养方面也更加需要重视，这能够让学生爱上英语，为学生今后的英语学习奠定良好的基础，同时为学生的未来开拓出更广阔明亮的天地！
参考文献
[1]孙新. 英语课堂教学中如何培养学生的学习兴趣[J].河北西部素质教育，2016（24）
[2]吴英英.激发学生学习兴趣的有效策略[J]. 广西教育，2013（17）
[3]张彩.激发学生英语学习兴趣的策略探究[J].基础教育论坛，2020（01）：11-12.