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摘要：灞桥区东城第一小学从建校之初，就对校园文化做了全面的、系统的考虑。目前取得了一些成绩，得到了大家的认可。这主要归功于灞桥区区委、区政府及教育局的重视与支持。校园文化建设，是一项艰巨而浩大、耗时比较多的，非常有意义的工程，对促进学校发展、具有十分重要的作用。
关键词：校园文化；成绩；建设
中图分类号：G42
一、全员参与，凝练主题
校园文化是学校综合办学水平的重要体现，是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了把我校的校园文化构建好，我们在前期做了大量的工作。首先是对全体教职工进行校园文化的培训；其次是在全校师生中广泛征求意见，听取大家对学校现有文化的看法，对学校多年来办学中的优缺点进行理性地分析；再者，就是征询大家对现在新的学校校园文化的设想。我们成立了校园文化建设工作小组，大家结合学校所处的地理位置——距离仰韶文化的发祥地半坡博物馆很近，这一地域特点，决定把我校的文化与半坡文化紧密结合起来。产生出了以“火”为主题的校园文化设想。
二、理念先进，文化鲜明
1.校园文化主题：火文化
灞桥区东城第一小学，是在原省示范小学四棉小学、三棉小学教育资源优化整合基础上，政府投资2000万元，于2010年8月25日建成启用的一所高起点现代化学校。
学校教学设备完善，校园环境优美，功能区域布局合理。硬件上，在灞桥区甚至西安市都是数一数二的，因此，学校的建设承载着诸多的希望和责任，也饱含着当地群众对优质教育资源的期盼。政府大手笔的投入，给了学校文化建设奠定了坚实的基础；新建学校，环境上一张白纸，可以画上最美、最好的图画，这，又给了学校校园文化建设充分发挥和思考的巨大空间。软件上，原来的两所学校，均有近60年的办学历史，有了一定的文化积淀，从学校原有文化上来说，师生校园生活丰富多彩，素质教育和艺术教育特色鲜明。并且学校拥有一支素质过硬，爱岗敬业的教师队伍，拥有一批全面发展、乐学爱学的学生群体。面对全新的教学环境，东城一小人具备了传承文明，敢于拼搏，积极进取，乐于奉献，善于创新的基本素质，而这些，与火的特征非常吻合。
火是人类文明和进步的象征。火文化是一种内核，那就是精神和力量。“火”的出现代表着人类历史朝着文明迈进了一大步，而后人类的不断进步、不断创新，又是文明的程度越来越高。人类在文明中不断的创新，在创新的过程中，更加文明。这都是东城第一小学全体师生学习和传承的文化财富。而且学校毗邻半坡文化遗址，半坡先祖在使用火的过程中，经过长期的探索和创造，发明了尖底瓶，这一发现和创造，被当代物理学家杨振宁先生誉为古代中华发明的奇迹。从这一发明创造中，我们不难看出，半坡人的探索和创新也正是我们今天要传承和发扬光大的。火文化是半坡文化和东城一小学校文化最佳的契合点。
所以学校把校园文化主题定位为：火文化。切入点就是传承和创新，我们要做文明的传承者，创新的实践者。
2.办学理念：点燃成功人生
点燃成功人生，体现了东城第一小学的以人为本的思想，即以教师和学生为本，把每一个人作为办学工作的出发点和落实点。也只有把教育落实和体现在师生身上，教育才会真正产生意义和效果。
东城第一小学以“点燃成功人生”为办学理念，反映了学校专注于育人、专心于教育的体现。点燃成功人生，就是用文明让每位师生的人生更精彩。我们要重点培养学生担当传承人类文明的责任，探索创新的精神，满怀对未知领域的好奇，激发求知欲，不断探索、创新，使华夏文明薪火相传、源远流长，发扬光大。
3.学校精神：传承文明探索创新
首先是学习文明。我们开发了校本教材“传承文明之系列”如《彬彬有礼》《中国传统节日》《文明歌谣伴我成长》《追寻火的足迹》等，让师生学习和了解中国五千年的文明发展史和世界文明的足迹，通过学习和了解，认识文明的本质和他源远流长的文化，从而实现自己的文明。
我们开设了文明礼仪课程。例如国学经典诵读，（每日一诗、一词、一段）上礼仪课等等。
师生文明礼仪规范八大工程如：文明学生，文明教师，文明家长，文明班级，（每周的文明旗，每个月的文明星，每个学期的文明班）文明管理，（文明小卫士——学生的，文明使者——教师的，文明监督——行政的）文明校园，文明课堂和文明家庭。
其次是传承文明。开展了“文明伴我行之系列”如：与文明同行，迎世园拉练，我文明，我健康，队列队形比赛，文明岗认领（少队、党员），文明你我他征文，演讲比赛，文明大舞台，才艺大展示活动等等。通过这些活动和具体做法，实现我们传承文明的目标，并以此促进学校各项工作有声有色的开展。
创新文明。我们不但要把优秀的民族精神，传统文明继承下来，更重要的是发扬光大，而且赋予它新的内容和形式，进行不断的提升和发展。用我们的创新精神，创新出更加光辉灿烂的文明成果。首先是课堂创新。为了实现高效课堂的目标，我们开发校本教材“探索创新之系列”如《海量阅读》《心中有数》《乐陶陶》从语文、数学、艺术教育入手，大胆尝试，大胆创新。
其次是活动创新。如艺术社团活动，木艺、陶艺、创意、合唱、绘画、柔道等等。社会实践活动。走向社区，走向社会。教育教学活动，六校联谊送教等等。还有制度创新。书香校园，和谐团队，教师的一日等等。通过这些日常的工作，使我校的文化渗透到学校工作的方方面面。起到润物无声而且经久不衰的效果。
三、体系完善成效显著
经过一年多的努力，校园文化建设为我校带来了生机和活力，成效突出，成绩斐然。也带来了新的思索与启迪。首先是我校的校园文化主题特别鲜明，所有的建设，不管是班级还是学校的各个点位，都是围绕火文化中的文明和创新这个中心进行，无论是色彩还是内容，无论是形式还是布置，都体现出一个系统性，这点，是走在了很多学校的前面；其次是在学校发展过程中，校园文化发挥出来的作用也是潜移默化的，是无形而巨大的。作为新整合的学校，教师之间的磨合，学生之间的交融，都需要一个比较长的过程，但是，在整合之初，我们就把校园文化作为一个重要工作提到了议事日程，全校上下都在为她忙碌，为她思考，为她努力，大家有了一个共同的精神寄托，有了一个共同的依托，所以，对凝聚人心起到了巨大的作用。师生的归属感特别强，是大家的精神家园。还有，她对周边的人影响很多、很大，无论是来校开家长会的家长，还是兄弟学校的同仁，都为我校的校园文化所震撼，并受到极大的冲击，也带动了他们在这些方面前进。另外，上级领导的视察，对我校校园文化工作给予很高的评价。而且，校园文化带动了我校各项工作有序、快速、高效发展，使我校呈现出良好的发展势头。更为关键的是，我校的师生，受到校园文化的熏陶，言行举止更加文明，工作学习更加积极向上，整个校园生机勃勃。
关键词：校园文化；成绩；建设
中图分类号：G42
一、全员参与，凝练主题
校园文化是学校综合办学水平的重要体现，是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了把我校的校园文化构建好，我们在前期做了大量的工作。首先是对全体教职工进行校园文化的培训；其次是在全校师生中广泛征求意见，听取大家对学校现有文化的看法，对学校多年来办学中的优缺点进行理性地分析；再者，就是征询大家对现在新的学校校园文化的设想。我们成立了校园文化建设工作小组，大家结合学校所处的地理位置——距离仰韶文化的发祥地半坡博物馆很近，这一地域特点，决定把我校的文化与半坡文化紧密结合起来。产生出了以“火”为主题的校园文化设想。
二、理念先进，文化鲜明
1.校园文化主题：火文化
灞桥区东城第一小学，是在原省示范小学四棉小学、三棉小学教育资源优化整合基础上，政府投资2000万元，于2010年8月25日建成启用的一所高起点现代化学校。
学校教学设备完善，校园环境优美，功能区域布局合理。硬件上，在灞桥区甚至西安市都是数一数二的，因此，学校的建设承载着诸多的希望和责任，也饱含着当地群众对优质教育资源的期盼。政府大手笔的投入，给了学校文化建设奠定了坚实的基础；新建学校，环境上一张白纸，可以画上最美、最好的图画，这，又给了学校校园文化建设充分发挥和思考的巨大空间。软件上，原来的两所学校，均有近60年的办学历史，有了一定的文化积淀，从学校原有文化上来说，师生校园生活丰富多彩，素质教育和艺术教育特色鲜明。并且学校拥有一支素质过硬，爱岗敬业的教师队伍，拥有一批全面发展、乐学爱学的学生群体。面对全新的教学环境，东城一小人具备了传承文明，敢于拼搏，积极进取，乐于奉献，善于创新的基本素质，而这些，与火的特征非常吻合。
火是人类文明和进步的象征。火文化是一种内核，那就是精神和力量。“火”的出现代表着人类历史朝着文明迈进了一大步，而后人类的不断进步、不断创新，又是文明的程度越来越高。人类在文明中不断的创新，在创新的过程中，更加文明。这都是东城第一小学全体师生学习和传承的文化财富。而且学校毗邻半坡文化遗址，半坡先祖在使用火的过程中，经过长期的探索和创造，发明了尖底瓶，这一发现和创造，被当代物理学家杨振宁先生誉为古代中华发明的奇迹。从这一发明创造中，我们不难看出，半坡人的探索和创新也正是我们今天要传承和发扬光大的。火文化是半坡文化和东城一小学校文化最佳的契合点。
所以学校把校园文化主题定位为：火文化。切入点就是传承和创新，我们要做文明的传承者，创新的实践者。
2.办学理念：点燃成功人生
点燃成功人生，体现了东城第一小学的以人为本的思想，即以教师和学生为本，把每一个人作为办学工作的出发点和落实点。也只有把教育落实和体现在师生身上，教育才会真正产生意义和效果。
东城第一小学以“点燃成功人生”为办学理念，反映了学校专注于育人、专心于教育的体现。点燃成功人生，就是用文明让每位师生的人生更精彩。我们要重点培养学生担当传承人类文明的责任，探索创新的精神，满怀对未知领域的好奇，激发求知欲，不断探索、创新，使华夏文明薪火相传、源远流长，发扬光大。
3.学校精神：传承文明探索创新
首先是学习文明。我们开发了校本教材“传承文明之系列”如《彬彬有礼》《中国传统节日》《文明歌谣伴我成长》《追寻火的足迹》等，让师生学习和了解中国五千年的文明发展史和世界文明的足迹，通过学习和了解，认识文明的本质和他源远流长的文化，从而实现自己的文明。
我们开设了文明礼仪课程。例如国学经典诵读，（每日一诗、一词、一段）上礼仪课等等。
师生文明礼仪规范八大工程如：文明学生，文明教师，文明家长，文明班级，（每周的文明旗，每个月的文明星，每个学期的文明班）文明管理，（文明小卫士——学生的，文明使者——教师的，文明监督——行政的）文明校园，文明课堂和文明家庭。
其次是传承文明。开展了“文明伴我行之系列”如：与文明同行，迎世园拉练，我文明，我健康，队列队形比赛，文明岗认领（少队、党员），文明你我他征文，演讲比赛，文明大舞台，才艺大展示活动等等。通过这些活动和具体做法，实现我们传承文明的目标，并以此促进学校各项工作有声有色的开展。
创新文明。我们不但要把优秀的民族精神，传统文明继承下来，更重要的是发扬光大，而且赋予它新的内容和形式，进行不断的提升和发展。用我们的创新精神，创新出更加光辉灿烂的文明成果。首先是课堂创新。为了实现高效课堂的目标，我们开发校本教材“探索创新之系列”如《海量阅读》《心中有数》《乐陶陶》从语文、数学、艺术教育入手，大胆尝试，大胆创新。
其次是活动创新。如艺术社团活动，木艺、陶艺、创意、合唱、绘画、柔道等等。社会实践活动。走向社区，走向社会。教育教学活动，六校联谊送教等等。还有制度创新。书香校园，和谐团队，教师的一日等等。通过这些日常的工作，使我校的文化渗透到学校工作的方方面面。起到润物无声而且经久不衰的效果。
三、体系完善成效显著
经过一年多的努力，校园文化建设为我校带来了生机和活力，成效突出，成绩斐然。也带来了新的思索与启迪。首先是我校的校园文化主题特别鲜明，所有的建设，不管是班级还是学校的各个点位，都是围绕火文化中的文明和创新这个中心进行，无论是色彩还是内容，无论是形式还是布置，都体现出一个系统性，这点，是走在了很多学校的前面；其次是在学校发展过程中，校园文化发挥出来的作用也是潜移默化的，是无形而巨大的。作为新整合的学校，教师之间的磨合，学生之间的交融，都需要一个比较长的过程，但是，在整合之初，我们就把校园文化作为一个重要工作提到了议事日程，全校上下都在为她忙碌，为她思考，为她努力，大家有了一个共同的精神寄托，有了一个共同的依托，所以，对凝聚人心起到了巨大的作用。师生的归属感特别强，是大家的精神家园。还有，她对周边的人影响很多、很大，无论是来校开家长会的家长，还是兄弟学校的同仁，都为我校的校园文化所震撼，并受到极大的冲击，也带动了他们在这些方面前进。另外，上级领导的视察，对我校校园文化工作给予很高的评价。而且，校园文化带动了我校各项工作有序、快速、高效发展，使我校呈现出良好的发展势头。更为关键的是，我校的师生，受到校园文化的熏陶，言行举止更加文明，工作学习更加积极向上，整个校园生机勃勃。