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【摘 要】随着教育制度的改革，很多学校在教学上改进了方法，纷纷采用实践教学和理论教学相统一的教学模式。众所周知，学生学习计算机主要是掌握基本的计算机基础操作，提高对信息的运用能力。教师在教学时，要根据专业课题进行教学。计算机教学实施管理和实践教学一体化的教学方式得到了推广，根据以往发展经验，本文总结了几点经验之谈，并分析了该教学方式在未来的发展趋势。
【关键词】计算机教学 管理 一体化
一、中职学校教学思考
我国计算机专业学生的教学目的是培养出全面发展的应用型人才，学生掌握娴熟的计算机技能，在工作中能够提高工作效率。计算机专业学生所学专业具有特殊性，计算机学科是一门更新速度快、知识结构复杂、知识系统性强的学科，该学科教学难度大。因此，在进行教学时要实施管理和实践一体化的教学模式。计算机的理论知识深奥，学生需要进行实践操作，从中体会计算机的魅力，该教学方式将起到良好的教学效果。
当下中职学校教学模式没有得到彻底改革，很多中职沿用传统的教学模式，教学质量越来越低下，很多学生具备的知识跟不上日益变更的计算机发展速度。这使得学校不得不改变教学方式，以适应社会发展需要。理论和实践实现一体化的教学模式，是教育界急需改革的主要内容。
二、实施管理和实践教学一体化策略
（一）技能培训为重点，应用为导向改革教学模式
在计算机教学上要投入先进的教学资源，将多媒体作为计算机教学核心，计算机课堂投入现代化教学设备，例如：音响设备、大屏幕投影机、计算机网络、录像机、实物展台、摄像机等等设备，让计算机课程成为一个设备齐全，具有丰厚教学资源的课堂。使用多媒体教学，实现网络系统同步发展教学模式。教师在课堂上融入电子案例教学，借助光盘、校园局域网、互联网等教学资源，在教学时边讲述计算机理论知识，边操作演示。结合课堂教材，模拟情境，进行案例展示。让课堂呈现出人、机互动过程，让学生学习更加直觀，对知识的理解和掌握速度也随之提高。众所周知，生动形象的课堂教学，将更好的推动教学质量提高。
（二）教学课堂改革呈现深入、新颖、实用之特点
随着教材课程改革脚步推进，学校教材内容的改革也开始出现新姿态。教学时要注重实用性，对知识进行灵活运用。选用或者自编的教材知识范围要广，尽量体现“多纲多本”以及“一纲多本”的教学准则，课程改革能从实际出发，结合学校教学目的，提高教学质量。计算机教学最重要的目的是提高学生的实际应用能力，提高学生计算机操作水平。当下，很多学生计算机学习意识淡薄，对计算机学习重视程度低。因此，学校要普及计算机文化，让学生认识到学习计算机的重要性，进而促使学生掌握计算机的基本知识。教学中注重学生学习实践性，让学生自行动手操作，进而提高学生综合能力，丰富了学生知识结构。
（三）精讲多练成为教学方法改革原则
提高教育质量最关键的是改进教学方法，我国传统教学方法总是趋向于理论教学，忽视了学生实际操作能力的培养，精讲多练的教学方式没有得到落实。计算机是一门以操作技能为主的学科，它注重学生的动手能力。因此，在计算机教学中，教师要提高课堂操作性，授课时加入练习环节。改革之后的计算机教学方式，提倡“因材施教”和“精讲多练”教学方向，这主要体现出了计算机手动操作的重要性。教师要收集具有代表性的练习题，让学生在课堂上限时练习。同时，学生要珍惜课堂教学时间，配合教师进行练习。这能体现出教学方式的灵活多样性，也促使学生提高学习兴趣。
三、提高学生学习好奇心
众所周知，兴趣是学生学习的动力，是教师教学的好帮手。计算机是一门枯燥的学科，教学要从生动有趣的方向入手，从而引出学生的好奇心并激发他们的学习兴趣。将学生的好奇心转化成求知欲，同时使得他们的好奇心和兴趣紧密连接，学生就会自主进行学习，学习积极性也会随着提高。缺乏课堂好奇心的学生，在课堂上总会表现出萎靡的状态，学习主动性差，学习注意力分散，这是计算机教学要克服的问题。计算机教学最看重学生集中力，如果课堂上学生做不到聚精会神，将很难消化学习课程，这为日后的教学埋下了隐患。因此，教师在教学中，要努力提高学生学习兴趣，在课堂教学中多引入能激发学生好奇心的教学案例，让课堂学习呈现出浓厚的学习氛围，这是学校想要实现的教学目的，学生的学习能够脱离教师的督促，进行自主性学习。因此，提高学生学习好奇，对计算机知识学习有推动作用，学生能够自发的进行学习，从学习中自觉进行总结与升华，既丰富了自身学习，也提高了学习能力。
四、提高信息交流程度
信息交流是课堂学习的重要组成部分，教师要时刻关注学生学习情况，及时和学生进行交流。了解学生学习需求点，并针对其需求点，进行针对性教学。课堂教学采用边提问边讲解、边演示边提问的方式。学生在课堂上遇到的疑问，老师要及时的进行讲解，从而提高学习质量。计算机课堂学习最注重学生参与，学生根据教师给出的习题进行操作。在自我动手的解题过程中，学生的创造力和想象力得到提高。教师在备课时准备的习题可以传到局域网上，学生可以自行下载练习。这些习题的选择必须具有针对性、代表性。它节省了学生寻找习题的时间，而且一些具有针对性的习题对学生巩固计算机的学习有推动作用。
随着教学方式的改革推进，学生的计算机学习也随之改变，从多年的教学经验来看，计算机的教学要结合实际情况，将理论和实践相结合，从教学手段、教学模式、教学方法上不断提高学生学习能力，从而更快的实现教学目的。计算机教学是一个注重交流的课程，在课堂上学生和教师要不断的交流沟通，从而提高信息双向流动程度。计算机教学模式实现了管理和实践教学的一体化，该一体化有利于提高教学质量。
参考文献：
[1]谷保丰.职专计算机教学的有效性策略[J].现代教育科学，2013（2）
[2]吕欣.浅谈计算机教学[J].中华少年，2013（4）
作者简介：
刘涛，男，（1979.2.4——），淮南工业学校讲师，研究方向：计算机软件与应用。
【关键词】计算机教学 管理 一体化
一、中职学校教学思考
我国计算机专业学生的教学目的是培养出全面发展的应用型人才，学生掌握娴熟的计算机技能，在工作中能够提高工作效率。计算机专业学生所学专业具有特殊性，计算机学科是一门更新速度快、知识结构复杂、知识系统性强的学科，该学科教学难度大。因此，在进行教学时要实施管理和实践一体化的教学模式。计算机的理论知识深奥，学生需要进行实践操作，从中体会计算机的魅力，该教学方式将起到良好的教学效果。
当下中职学校教学模式没有得到彻底改革，很多中职沿用传统的教学模式，教学质量越来越低下，很多学生具备的知识跟不上日益变更的计算机发展速度。这使得学校不得不改变教学方式，以适应社会发展需要。理论和实践实现一体化的教学模式，是教育界急需改革的主要内容。
二、实施管理和实践教学一体化策略
（一）技能培训为重点，应用为导向改革教学模式
在计算机教学上要投入先进的教学资源，将多媒体作为计算机教学核心，计算机课堂投入现代化教学设备，例如：音响设备、大屏幕投影机、计算机网络、录像机、实物展台、摄像机等等设备，让计算机课程成为一个设备齐全，具有丰厚教学资源的课堂。使用多媒体教学，实现网络系统同步发展教学模式。教师在课堂上融入电子案例教学，借助光盘、校园局域网、互联网等教学资源，在教学时边讲述计算机理论知识，边操作演示。结合课堂教材，模拟情境，进行案例展示。让课堂呈现出人、机互动过程，让学生学习更加直觀，对知识的理解和掌握速度也随之提高。众所周知，生动形象的课堂教学，将更好的推动教学质量提高。
（二）教学课堂改革呈现深入、新颖、实用之特点
随着教材课程改革脚步推进，学校教材内容的改革也开始出现新姿态。教学时要注重实用性，对知识进行灵活运用。选用或者自编的教材知识范围要广，尽量体现“多纲多本”以及“一纲多本”的教学准则，课程改革能从实际出发，结合学校教学目的，提高教学质量。计算机教学最重要的目的是提高学生的实际应用能力，提高学生计算机操作水平。当下，很多学生计算机学习意识淡薄，对计算机学习重视程度低。因此，学校要普及计算机文化，让学生认识到学习计算机的重要性，进而促使学生掌握计算机的基本知识。教学中注重学生学习实践性，让学生自行动手操作，进而提高学生综合能力，丰富了学生知识结构。
（三）精讲多练成为教学方法改革原则
提高教育质量最关键的是改进教学方法，我国传统教学方法总是趋向于理论教学，忽视了学生实际操作能力的培养，精讲多练的教学方式没有得到落实。计算机是一门以操作技能为主的学科，它注重学生的动手能力。因此，在计算机教学中，教师要提高课堂操作性，授课时加入练习环节。改革之后的计算机教学方式，提倡“因材施教”和“精讲多练”教学方向，这主要体现出了计算机手动操作的重要性。教师要收集具有代表性的练习题，让学生在课堂上限时练习。同时，学生要珍惜课堂教学时间，配合教师进行练习。这能体现出教学方式的灵活多样性，也促使学生提高学习兴趣。
三、提高学生学习好奇心
众所周知，兴趣是学生学习的动力，是教师教学的好帮手。计算机是一门枯燥的学科，教学要从生动有趣的方向入手，从而引出学生的好奇心并激发他们的学习兴趣。将学生的好奇心转化成求知欲，同时使得他们的好奇心和兴趣紧密连接，学生就会自主进行学习，学习积极性也会随着提高。缺乏课堂好奇心的学生，在课堂上总会表现出萎靡的状态，学习主动性差，学习注意力分散，这是计算机教学要克服的问题。计算机教学最看重学生集中力，如果课堂上学生做不到聚精会神，将很难消化学习课程，这为日后的教学埋下了隐患。因此，教师在教学中，要努力提高学生学习兴趣，在课堂教学中多引入能激发学生好奇心的教学案例，让课堂学习呈现出浓厚的学习氛围，这是学校想要实现的教学目的，学生的学习能够脱离教师的督促，进行自主性学习。因此，提高学生学习好奇，对计算机知识学习有推动作用，学生能够自发的进行学习，从学习中自觉进行总结与升华，既丰富了自身学习，也提高了学习能力。
四、提高信息交流程度
信息交流是课堂学习的重要组成部分，教师要时刻关注学生学习情况，及时和学生进行交流。了解学生学习需求点，并针对其需求点，进行针对性教学。课堂教学采用边提问边讲解、边演示边提问的方式。学生在课堂上遇到的疑问，老师要及时的进行讲解，从而提高学习质量。计算机课堂学习最注重学生参与，学生根据教师给出的习题进行操作。在自我动手的解题过程中，学生的创造力和想象力得到提高。教师在备课时准备的习题可以传到局域网上，学生可以自行下载练习。这些习题的选择必须具有针对性、代表性。它节省了学生寻找习题的时间，而且一些具有针对性的习题对学生巩固计算机的学习有推动作用。
随着教学方式的改革推进，学生的计算机学习也随之改变，从多年的教学经验来看，计算机的教学要结合实际情况，将理论和实践相结合，从教学手段、教学模式、教学方法上不断提高学生学习能力，从而更快的实现教学目的。计算机教学是一个注重交流的课程，在课堂上学生和教师要不断的交流沟通，从而提高信息双向流动程度。计算机教学模式实现了管理和实践教学的一体化，该一体化有利于提高教学质量。
参考文献：
[1]谷保丰.职专计算机教学的有效性策略[J].现代教育科学，2013（2）
[2]吕欣.浅谈计算机教学[J].中华少年，2013（4）
作者简介：
刘涛，男，（1979.2.4——），淮南工业学校讲师，研究方向：计算机软件与应用。