【摘 要】
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＜正＞成纤维生长因子家族（FGFs）是一类调节胚胎发育、细胞生长和分行的因子，根据其结构和系统发育可分为7个亚家族。其中FGF19亚家族（FGF19、FGF21和FGF23）可通过激活特殊的受体发挥激素样的代谢调节作用，因此也被称为内分泌FGFs[1]。成纤维细胞生长因子 23（FGF23） 是FGF19亚家族的一员，主要参与调节磷酸盐和维生素 D 代谢[2],但近期研究发现FGF23与多种代谢性
【机 构】
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大连医科大学研究生培养基地泰州市人民医院内分泌科
【基金项目】
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江苏省“六个一工程”拔尖人才项目[项目编号：LGY2020067]； 泰州市科技支撑计划（社会发展）项目[项目编号：TS201902]；
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＜正＞成纤维生长因子家族（FGFs）是一类调节胚胎发育、细胞生长和分行的因子，根据其结构和系统发育可分为7个亚家族。其中FGF19亚家族（FGF19、FGF21和FGF23）可通过激活特殊的受体发挥激素样的代谢调节作用，因此也被称为内分泌FGFs[1]。成纤维细胞生长因子 23（FGF23） 是FGF19亚家族的一员，主要参与调节磷酸盐和维生素 D 代谢[2],但近期研究发现FGF23与多种代谢性疾病关系密切，
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目的 研究TURBT治疗浸润性膀胱尿路上皮癌的疗效。方法 选取我院2013年3月至2016年3月收治的100例浸润性膀胱尿路上皮癌患者，按照随机数字表法分为观察组（50例）、对照组（50例）。予以对照组膀胱部分切除术治疗，予以观察组TURBT治疗。两组于术后均接受1年的化疗，且于术后5年进行随访，3个月/次。比较两组围术期指标，术前及术后6个月生存质量评分，及术后并发症、1、3、5年生存情况。结果
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研究目的:随着经济社会的飞速发展,我国的高等教育发生了日新月异的变化。我国的高等教育由原来的精英教育发展到大众化教育,目前已迈入普及化教育。尽管如此,很多高校、家庭和大学生们对高等教育的认识停留在身子进入普及化,脑子还在大众化,习惯还在精英化。以上种种情况状况造成了大学毕业生得不到社会的认可,就业困难。项目化教学是国际职业教育教学改革的主要趋势,是以工作任务为中心,行为导向为方法,能力培养为目标,
本文继续报告了另一批化合物（102种）作为家蝇成虫不育性药剂的筛选结果,仍用Mitlin（1958）或Labrecque（1960）的方法。结果指出:1)在取代嘌呤和嘧啶类中,5-氟乳清酸（5-Fo）（北昆-137）和5-氟尿嘧啶（5-Fu）（北昆 134）的效果为最好,不育性效果的级别是第一级（用 0.5％的剂量,处理24小时,不产卵,或卵不孵化或产卵量及孵化率抑制达90％以上）;2)低剂量（0
课程思政是落实“立德树人”根本任务的综合教育理念。精准发掘思政元素并隐形渗透到教学环节是有效实施课程思政的关键。回首寄生虫学教学38年实践，见证了严重危害国人健康的黑热病、丝虫病、疟疾以及血吸虫病从建国前肆虐横行、生灵涂炭，到今天相继被消除或传播阻断，充分彰显了党和国家把人民健康放在首位的根本立场，体现了一代代寄生虫人默默奉献、为国担当的高尚品质；发掘提炼其中的思政元素渗透到教学过程，潜移默化地引
＜正＞ 一、引言植物生长调节物质应用于诱导栽培作物雄性不育的研究,是基于两个作物亲本杂交的杂种第一代,具有早熟、高产和抗逆性强等优良性状（即杂种优势）这个原理而被提出的。通过植物生长调节物质诱导作物雄性不育以后,选择具有高产性能的作物亲本与其杂交,所获得的杂种第一代的优良性状可以提高栽培作物的单位面积
近年来，我国高职院校思想道德与法治课程讲授普遍存在理论讲解不透、吸引力弱等现象。为培养高素质技能人才，逐步探索开展思想道德与法治课程课的“播、学、讲、练、赏、写、训”七字教学法项目化教学改革实践。在七字教学法项目化教学改革实践中，以问题为导向、以成果为目标、以任务为驱动，以小组团结互助学习为依托，师生分工合作中共同完成项目任务，增强高职学生道德水平、职业技能、身体素质、审美能力和劳动精神。
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