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本文先分析非英语专业大学生多元识读能力现状,然后以微课'翻转课堂'为视角,从增强学生多元识读意识,设计多模态教材,构建多模态教学模式并研发多元识读教学评估体系四个方面探讨培养大学生多元识读能力。
微课“翻转课堂”视域下非英语专业大学生多元识读能力培养策略探究
【摘 要】
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本文先分析非英语专业大学生多元识读能力现状,然后以微课'翻转课堂'为视角,从增强学生多元识读意识,设计多模态教材,构建多模态教学模式并研发多元识读教学评估体系
【机 构】
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湖南科技大学外国语学院
【出 处】
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佳木斯职业学院学报
【发表日期】
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2018年11期
【基金项目】
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2016湖南科技大学潇湘学院教学改革项目:大学英语课堂习得环境评价与效能构建研究与实践,项目负责人(项目编号X912-G31635),2018年湖南科技大学教学改革项目:“双一流”视域下大学英语多模态翻转课堂教学改革研究,项目负责人,2017年湖南省教育科学“十三五”规划一般资助项目:大学英语翻转课堂教学模式研究,项目负责人(项目编号XJK7BGD022).
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