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【内容摘要】随着我国教育的整体发展，教师越来越重视学生的学习兴趣。众所周知，高中物理教学是一个非常复杂的过程，高中物理很抽象，很多学生对于新知识听不懂。这时就需要教师做好正确的新课导入，让学生对新的知识有所了解。为此，本文将主要阐述应该如何做好高中物理教学中的新课导入环节。
【关键词】高中物理 新课导入 学生
古人有云：良好的开端是成功的一半。这句话依然适用于高中物理教学中。由于物理知识比较抽象，很多学生对于新知识听不懂、学不会。当遇到这些问题的时候，我觉得教师也应该做一下深刻地反思。之所以会出现这样的问题，不仅仅是因为学生的理解能力不够高，其实最主要的还是因为教师的新课导入做的不够到位。新课的导入对于学生的学习起着很重要的作用，它能够激发学生的学习动机，明确本节课的学习目标，为学习新的知识做好必要的知识准备和心理准备。当学生具备这种意识的时候，他们就会对物理的学习产生一种好奇心，就会有兴趣接受新的知识。但是，新课的课堂导入也是具有一定的技巧性的。下面，我将根据我自己的教学经验，简单谈谈我自己的观点。
一、问题引入法
问题引入法是很常见的一种新课导入方法，很多教师都喜欢采用这种方法。因为这种方法很容易引起学生的学习兴趣。亚里士多德曾经说过：“思维自疑问和惊奇开始”。这句话用在物理的学习中是非常恰当的。因为如果真正地找到了物理的学习方法之后，会发现物理是非常有趣的，有很多惊奇的地方，也有很多值得我们去探索的地方。因此，如果教师能够对新内容相关的知识，精心设计问题，就很容易激发学生的求知欲望。并且，问题导入法也是非常容易操作的，但是教师应该注意，提出的问题一定能要结合实际。不然很容易产生适得其反的效果。所以，教师一定要根据课堂和学生的实际来适当的对问题进行调整。
比如，在学习《弹力》这一节时，这一课主要是让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件，能够正确的画出弹力的示意图。弹力这一节在高中物理中也是很重要的一节课。所以，在这节课中一定要注意培养学生的学习兴趣，学生只有对新知识有兴趣，才会认真学习。那么，在这节课的新课导入中，教师就可以采用提问的方法。教师问：在运动场上跳远时用踏跳板，撑杆跳高运动员的杆，都是利用他们弹性形变时的弹力，同学们还可以举出运用弹力的例子吗？谁来说一说。学生答：跳跳床、拉弓射箭等。教师接着问：那弹力是怎样产生的呢？然后再进行新课的学习。通过这样的方法，不仅可以培养学生积极思考的能力，还能够培养学生主动参与课堂的能力，从而认真的学习。
二、实验引入法
我们都知道，物理是一门以实验为基础的学科。好多物理理论都是通过实验得出来的。并且，高中生对实验也是很感兴趣的。物理中的小实验，很容易做，成功率很高，学生可以通过实验来增强自己学习物理的自信心。因此，教师在讲授新课的时候，可以用一些小的物理实验进行导入，让学生自己发现实验中的物理现象。
比如，在讲《曲线运动》的时候，教师可以利用粉笔作为本实验的道具。使粉笔分别作竖直下抛和平抛运动。当学生们发现一个作直线运动，而另一个作曲线运动的时候，就会产生疑问：“同样的粉笔为什么可以做不同的运动呢？”当学生提出这个问题的时候，教师就可以很自然的导入到本节课的学习重点，即曲线运动。再如，讲《摩擦力》这节的时候，教师首先准备一些小纸屑和一根铅笔。然后将铅笔在头发上进行摩擦，随后再用摩擦过的铅笔去粘取小纸屑，这时就会发现小纸屑都吸在了铅笔上。学生看到这个实验现象的时候，就会产生疑问，为什么铅笔在头发上摩擦了之后就可以粘取小纸屑呢？这时，教师就可以带着学生的疑问进行摩擦力的讲解。当实验结果和学生的认知产生矛盾的时候，学生的学习兴趣也就提高了。
三、故事引入法
其实很多物理教师在新课引入的时候，都会采用故事引入法。因为学生对于很多物理现象都是不理解的。这可能是因为学生并不理解这个物理现象发生的背景。学过物理我们就会发现，很多物理理论，都来自一些小故事。因此，教师在授课过程中就可以通过一些生动有趣的物理学史小故事或者物理学家的趣闻轶事来引入新课，这样也会引起学生的学习兴趣。
比如，在学习《万有引力》定律的时候，教师就可以引入苹果落地的故事：有一次，牛顿在他家的花园里的苹果树下看到苹果落地。通过这一现象他就开始想：为什么苹果不会往天上飞，而是往地下落呢？如果苹果树长的非常高，那么苹果还会往地下落吗？苹果如果长到月亮那么高的地方，也会往地下落吗？等等。通过这个现象他发现了很多问题，最后他发挥了他的数学才能，终于完成了万有引力的数学表述。当学生们听到这个故事的时候，他们就会对本节课的万有引力产生兴趣。
总而言之，想要让学生对新的物理知识产生兴趣，首先教师应该精心设计新课导入的方法。以上提到的问题引入法、实验引入法和故事引入法都是非常实用的。这些方法都能够提高学生学习物理的兴趣。
【参考文献】
[1] 陈欢、刘少华. 高中物理教学中新课导入的方法[J]. 青年与社会，2013.
[2] 史秋波. 高中物理教学中新课导入的艺术[J]. 河南教育：基教版，2015.
[3] 陈凌云. 浅析高中物理教学新课导入的技巧[J]. 教育教学论坛，2012.
（作者单位：江苏省阜宁中学）
【关键词】高中物理 新课导入 学生
古人有云：良好的开端是成功的一半。这句话依然适用于高中物理教学中。由于物理知识比较抽象，很多学生对于新知识听不懂、学不会。当遇到这些问题的时候，我觉得教师也应该做一下深刻地反思。之所以会出现这样的问题，不仅仅是因为学生的理解能力不够高，其实最主要的还是因为教师的新课导入做的不够到位。新课的导入对于学生的学习起着很重要的作用，它能够激发学生的学习动机，明确本节课的学习目标，为学习新的知识做好必要的知识准备和心理准备。当学生具备这种意识的时候，他们就会对物理的学习产生一种好奇心，就会有兴趣接受新的知识。但是，新课的课堂导入也是具有一定的技巧性的。下面，我将根据我自己的教学经验，简单谈谈我自己的观点。
一、问题引入法
问题引入法是很常见的一种新课导入方法，很多教师都喜欢采用这种方法。因为这种方法很容易引起学生的学习兴趣。亚里士多德曾经说过：“思维自疑问和惊奇开始”。这句话用在物理的学习中是非常恰当的。因为如果真正地找到了物理的学习方法之后，会发现物理是非常有趣的，有很多惊奇的地方，也有很多值得我们去探索的地方。因此，如果教师能够对新内容相关的知识，精心设计问题，就很容易激发学生的求知欲望。并且，问题导入法也是非常容易操作的，但是教师应该注意，提出的问题一定能要结合实际。不然很容易产生适得其反的效果。所以，教师一定要根据课堂和学生的实际来适当的对问题进行调整。
比如，在学习《弹力》这一节时，这一课主要是让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件，能够正确的画出弹力的示意图。弹力这一节在高中物理中也是很重要的一节课。所以，在这节课中一定要注意培养学生的学习兴趣，学生只有对新知识有兴趣，才会认真学习。那么，在这节课的新课导入中，教师就可以采用提问的方法。教师问：在运动场上跳远时用踏跳板，撑杆跳高运动员的杆，都是利用他们弹性形变时的弹力，同学们还可以举出运用弹力的例子吗？谁来说一说。学生答：跳跳床、拉弓射箭等。教师接着问：那弹力是怎样产生的呢？然后再进行新课的学习。通过这样的方法，不仅可以培养学生积极思考的能力，还能够培养学生主动参与课堂的能力，从而认真的学习。
二、实验引入法
我们都知道，物理是一门以实验为基础的学科。好多物理理论都是通过实验得出来的。并且，高中生对实验也是很感兴趣的。物理中的小实验，很容易做，成功率很高，学生可以通过实验来增强自己学习物理的自信心。因此，教师在讲授新课的时候，可以用一些小的物理实验进行导入，让学生自己发现实验中的物理现象。
比如，在讲《曲线运动》的时候，教师可以利用粉笔作为本实验的道具。使粉笔分别作竖直下抛和平抛运动。当学生们发现一个作直线运动，而另一个作曲线运动的时候，就会产生疑问：“同样的粉笔为什么可以做不同的运动呢？”当学生提出这个问题的时候，教师就可以很自然的导入到本节课的学习重点，即曲线运动。再如，讲《摩擦力》这节的时候，教师首先准备一些小纸屑和一根铅笔。然后将铅笔在头发上进行摩擦，随后再用摩擦过的铅笔去粘取小纸屑，这时就会发现小纸屑都吸在了铅笔上。学生看到这个实验现象的时候，就会产生疑问，为什么铅笔在头发上摩擦了之后就可以粘取小纸屑呢？这时，教师就可以带着学生的疑问进行摩擦力的讲解。当实验结果和学生的认知产生矛盾的时候，学生的学习兴趣也就提高了。
三、故事引入法
其实很多物理教师在新课引入的时候，都会采用故事引入法。因为学生对于很多物理现象都是不理解的。这可能是因为学生并不理解这个物理现象发生的背景。学过物理我们就会发现，很多物理理论，都来自一些小故事。因此，教师在授课过程中就可以通过一些生动有趣的物理学史小故事或者物理学家的趣闻轶事来引入新课，这样也会引起学生的学习兴趣。
比如，在学习《万有引力》定律的时候，教师就可以引入苹果落地的故事：有一次，牛顿在他家的花园里的苹果树下看到苹果落地。通过这一现象他就开始想：为什么苹果不会往天上飞，而是往地下落呢？如果苹果树长的非常高，那么苹果还会往地下落吗？苹果如果长到月亮那么高的地方，也会往地下落吗？等等。通过这个现象他发现了很多问题，最后他发挥了他的数学才能，终于完成了万有引力的数学表述。当学生们听到这个故事的时候，他们就会对本节课的万有引力产生兴趣。
总而言之，想要让学生对新的物理知识产生兴趣，首先教师应该精心设计新课导入的方法。以上提到的问题引入法、实验引入法和故事引入法都是非常实用的。这些方法都能够提高学生学习物理的兴趣。
【参考文献】
[1] 陈欢、刘少华. 高中物理教学中新课导入的方法[J]. 青年与社会，2013.
[2] 史秋波. 高中物理教学中新课导入的艺术[J]. 河南教育：基教版，2015.
[3] 陈凌云. 浅析高中物理教学新课导入的技巧[J]. 教育教学论坛，2012.
（作者单位：江苏省阜宁中学）