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摘 要:聋哑学生的教育工作,需要我们付出艰苦的劳动,用我们的爱心和责任心去教育学生,使他们德、智、体、美、劳等各方面都得到全面发展,成为社会的有用人才。
关键词:聋哑学生 教育 工作
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)04(b)-0209-01
芳香的玫瑰,因为满是花刺而更加动人;美丽的维纳斯因为一双断臂而更加迷人。在日常的学习中,对聋哑学生的教育比其他普通学生困难得多,但“成功教育”的理论说明,任何学生只要得到正确的教育,都能获得成功。在教育“为了一切的孩子,为了孩子的一切,一切为了孩子”的观念指导下,大力发展特殊教育,帮助残疾儿童少年,有利于残疾儿童少年的身心得到应有的发展,为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
1 关注要有责任心
聋哑学生的教育工作,就是让聋哑孩子在特殊的学校与普通孩子一样接受义务教育,教师必须为这些特殊的孩子提供身心健康所需的各方面的帮助。担任聋哑教育工作的老师,工作责任心必须要强,热爱学生,对这些学生付出了更多的爱心。在课堂教学过程中,对学生多启发多鼓励,对学生进行个别辅导,不斷的用“你行的”、“你能的”、“做得对”等语言鼓励这些特殊孩子,通过微笑、点头、注视等肢体语言让这些孩子感到教师对他的关心与肯定,激发出学习的兴趣与“一定能行”的勇气。
现实生活中,因为考核的关系,我们大多数老师喜欢以成绩的优劣来衡量学生,过分地看重“智力”的发展,总是对那些成绩好、智力超长的学生十分宠爱,而对那些特殊中的特殊孩子是漠然置之,甚至是视而不见,轻则吵骂,重则惩罚,一心想的是他们影响了自己的教学实绩,巴不得他们早点出门为最好。显然这些想法和做法都是要不得的。陶行知先生说过:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”学校不但是为社会培养人才的场所,更是向社会输送大量合格劳动者的场所,如果我们对特殊教育另眼相看,对特殊学校的学生不闻不问,不负责任地将他们弃在一边,就更会加重他们的自卑感,结果使他们在校是既成不了才,又成不了人,只能是一事无成。因此,强烈的责任感是我们对待特殊教育应该首要具备的态度。
2 感化要有爱心
爱生之心,师皆有之,热爱学生是教师的天职。教师对学生的爱是教育好学生的前提,更是转变特殊学校中特殊学生的必要条件。特殊教育不仅仅要学生学得科学文化知识,还要把感情倾注在他们身上,与学生打成一片,成为他们的知心朋友,而且要从生活、学习等方面关心爱护,促进这些特殊的学生在身心上都得到健康成长,保持一种良好的心态,增强信心与克服困难的勇气。
俗话说：“爱难看的孩子才是真正的爱”,所谓“难看”的孩子就是指“差生”、“调皮生”。我担任的班有这么一位特殊的学生,他学习成绩差,动作不协调,平时做事同学都爱笑话他。使他平时在同学面前抬不起头来,显得非常自卑孤独,郁郁寡欢。虽然他的生理年龄已12岁,但他的智力年龄只相当于六七岁的孩子,做任何事情都比别人慢好多,注意力总是集中不了几分钟。有时一节课下来,他能记住一个字就不错了。我看在眼里,急在心里,有时真想狠狠的批评他一顿。但每每我要发火时,看到他那无辜、幼稚、惊恐的眼神,我就再也发不起火来了。平时写作业字迹潦草,老师根本无法批改,于是我和他进行单独的交谈,耐心的教导他、鼓励他。我对他说:“你写的字功底不错,就是潦草了点,如果能一笔一画的写就好了。”第二次交上来的作业明显比上一次有进步,我及时的肯定了他的成绩,对他说:“你的字真不错。”他心里乐滋滋的,感觉到老师时刻都在关注自己,帮助自己,感觉到自己在老师心目中还不错,激发了他学习的兴趣,从此他的作业写得更加认真,学习更加刻苦。经过老师的教育和他的刻苦学习,在学校的书法比赛上获得了优秀奖。也许在其他同学看来,他的这些成绩是微不足道的,然而对于一个特殊的学生来说却是一个巨大的进步,他感动得泪流满面。此后,他进步很快,参加班级活动也活跃了。在平时的课堂教学中,我还有意地创设情境让他主动参与,创造机会让他表现自己的才能,发挥其特长,减少他们学习中的挫折,尽可能多地给他们以肯定和赞扬,从而使他们在不断地成功中培养自信,激起他们对成功的追求。
3 培养要细心
教育家苏霍姆林斯基曾提出一个著名的口号:“让每一个学生在学校里抬起头来走路。”特殊学校的学生由于自身的原因,平时不是那么受人关注,自卑感较强。这就需要老师用心去发现他们的闪光点,发挥他们的特长,增强他们的自尊与自信。乐乐是我曾经教过的一个学生,他从小得了小儿麻疲,智力也明显不如正常儿童,加上又是聋哑孩子。教过他的老师,用尽了苦心,也不见有成效。因此，自叹:“朽木不可雕也。”我多次用心观察,发现他劳动积极,肯吃苦,有班级荣誉感。于是,我在班会课上,对他的这些优点进行了充分的肯定和表扬。并让他协助劳动委员做值日,结果,他每次都能出色的完成任务,得到了学校老师的一致好评,后来还评为我校的优秀值日生。这一事例有力地说明了“朽木”依然“可雕”,只是需要我们老师细心地观察,发现他们身上的闪光点,并充分注意和肯定他们的这些优点和长处,增强他们的自尊和自信。
4 教育要有恒心
聋哑学校的学生,因为一些特殊的生理或心理方面的原因,他们的成长过程相对于班上的其他学生来说是一个漫长的过程,这就要求老师在教育中要有恒心。教师不能奢望只通过一两次谈话、表扬或者奖励,来解决这些特殊学生成长过程中遇到的所有问题,而是要根据这些学生的具体情况,进行有目的、长期、艰苦而又有耐心的教育工作。从有利于他们终身发展的大处着眼,从关心他们学习、生活的细小环节处着手。我相信“精诚所至,金石为开。”只要我们坚持不懈地把工作做好,这些特殊的学生就会有进步,就能为他们今后走进社会打下坚实的基础。教师在教育这些学生时,不能急于求成,要懂得欲速则不达的道理。在制定学生的教育计划时,要循序渐进,由低到高。有时还要允许他们重复的犯错误,允许他们在反复中成长。要给他们营造一个宽松和谐的环境,多表扬,少批评,多赏识,少处罚,不断的激励他们进步和成长。
聋哑学生的教育要有恒心,还表现在教育方法上的多样性,灵活性,合理地利用各方面的教育资源,使学校教育、社会教育、家庭教育统一思想,形成教育合力,达到最佳的教育效果。
总之,聋哑学校学生的教育工作是艰苦的,但只要我们勇于承担责任,付出爱心,持之以恒地利用各种教育方法,就一定能做好这项工作。
关键词:聋哑学生 教育 工作
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)04(b)-0209-01
芳香的玫瑰,因为满是花刺而更加动人;美丽的维纳斯因为一双断臂而更加迷人。在日常的学习中,对聋哑学生的教育比其他普通学生困难得多,但“成功教育”的理论说明,任何学生只要得到正确的教育,都能获得成功。在教育“为了一切的孩子,为了孩子的一切,一切为了孩子”的观念指导下,大力发展特殊教育,帮助残疾儿童少年,有利于残疾儿童少年的身心得到应有的发展,为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
1 关注要有责任心
聋哑学生的教育工作,就是让聋哑孩子在特殊的学校与普通孩子一样接受义务教育,教师必须为这些特殊的孩子提供身心健康所需的各方面的帮助。担任聋哑教育工作的老师,工作责任心必须要强,热爱学生,对这些学生付出了更多的爱心。在课堂教学过程中,对学生多启发多鼓励,对学生进行个别辅导,不斷的用“你行的”、“你能的”、“做得对”等语言鼓励这些特殊孩子,通过微笑、点头、注视等肢体语言让这些孩子感到教师对他的关心与肯定,激发出学习的兴趣与“一定能行”的勇气。
现实生活中,因为考核的关系,我们大多数老师喜欢以成绩的优劣来衡量学生,过分地看重“智力”的发展,总是对那些成绩好、智力超长的学生十分宠爱,而对那些特殊中的特殊孩子是漠然置之,甚至是视而不见,轻则吵骂,重则惩罚,一心想的是他们影响了自己的教学实绩,巴不得他们早点出门为最好。显然这些想法和做法都是要不得的。陶行知先生说过:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”学校不但是为社会培养人才的场所,更是向社会输送大量合格劳动者的场所,如果我们对特殊教育另眼相看,对特殊学校的学生不闻不问,不负责任地将他们弃在一边,就更会加重他们的自卑感,结果使他们在校是既成不了才,又成不了人,只能是一事无成。因此,强烈的责任感是我们对待特殊教育应该首要具备的态度。
2 感化要有爱心
爱生之心,师皆有之,热爱学生是教师的天职。教师对学生的爱是教育好学生的前提,更是转变特殊学校中特殊学生的必要条件。特殊教育不仅仅要学生学得科学文化知识,还要把感情倾注在他们身上,与学生打成一片,成为他们的知心朋友,而且要从生活、学习等方面关心爱护,促进这些特殊的学生在身心上都得到健康成长,保持一种良好的心态,增强信心与克服困难的勇气。
俗话说：“爱难看的孩子才是真正的爱”,所谓“难看”的孩子就是指“差生”、“调皮生”。我担任的班有这么一位特殊的学生,他学习成绩差,动作不协调,平时做事同学都爱笑话他。使他平时在同学面前抬不起头来,显得非常自卑孤独,郁郁寡欢。虽然他的生理年龄已12岁,但他的智力年龄只相当于六七岁的孩子,做任何事情都比别人慢好多,注意力总是集中不了几分钟。有时一节课下来,他能记住一个字就不错了。我看在眼里,急在心里,有时真想狠狠的批评他一顿。但每每我要发火时,看到他那无辜、幼稚、惊恐的眼神,我就再也发不起火来了。平时写作业字迹潦草,老师根本无法批改,于是我和他进行单独的交谈,耐心的教导他、鼓励他。我对他说:“你写的字功底不错,就是潦草了点,如果能一笔一画的写就好了。”第二次交上来的作业明显比上一次有进步,我及时的肯定了他的成绩,对他说:“你的字真不错。”他心里乐滋滋的,感觉到老师时刻都在关注自己,帮助自己,感觉到自己在老师心目中还不错,激发了他学习的兴趣,从此他的作业写得更加认真,学习更加刻苦。经过老师的教育和他的刻苦学习,在学校的书法比赛上获得了优秀奖。也许在其他同学看来,他的这些成绩是微不足道的,然而对于一个特殊的学生来说却是一个巨大的进步,他感动得泪流满面。此后,他进步很快,参加班级活动也活跃了。在平时的课堂教学中,我还有意地创设情境让他主动参与,创造机会让他表现自己的才能,发挥其特长,减少他们学习中的挫折,尽可能多地给他们以肯定和赞扬,从而使他们在不断地成功中培养自信,激起他们对成功的追求。
3 培养要细心
教育家苏霍姆林斯基曾提出一个著名的口号:“让每一个学生在学校里抬起头来走路。”特殊学校的学生由于自身的原因,平时不是那么受人关注,自卑感较强。这就需要老师用心去发现他们的闪光点,发挥他们的特长,增强他们的自尊与自信。乐乐是我曾经教过的一个学生,他从小得了小儿麻疲,智力也明显不如正常儿童,加上又是聋哑孩子。教过他的老师,用尽了苦心,也不见有成效。因此，自叹:“朽木不可雕也。”我多次用心观察,发现他劳动积极,肯吃苦,有班级荣誉感。于是,我在班会课上,对他的这些优点进行了充分的肯定和表扬。并让他协助劳动委员做值日,结果,他每次都能出色的完成任务,得到了学校老师的一致好评,后来还评为我校的优秀值日生。这一事例有力地说明了“朽木”依然“可雕”,只是需要我们老师细心地观察,发现他们身上的闪光点,并充分注意和肯定他们的这些优点和长处,增强他们的自尊和自信。
4 教育要有恒心
聋哑学校的学生,因为一些特殊的生理或心理方面的原因,他们的成长过程相对于班上的其他学生来说是一个漫长的过程,这就要求老师在教育中要有恒心。教师不能奢望只通过一两次谈话、表扬或者奖励,来解决这些特殊学生成长过程中遇到的所有问题,而是要根据这些学生的具体情况,进行有目的、长期、艰苦而又有耐心的教育工作。从有利于他们终身发展的大处着眼,从关心他们学习、生活的细小环节处着手。我相信“精诚所至,金石为开。”只要我们坚持不懈地把工作做好,这些特殊的学生就会有进步,就能为他们今后走进社会打下坚实的基础。教师在教育这些学生时,不能急于求成,要懂得欲速则不达的道理。在制定学生的教育计划时,要循序渐进,由低到高。有时还要允许他们重复的犯错误,允许他们在反复中成长。要给他们营造一个宽松和谐的环境,多表扬,少批评,多赏识,少处罚,不断的激励他们进步和成长。
聋哑学生的教育要有恒心,还表现在教育方法上的多样性,灵活性,合理地利用各方面的教育资源,使学校教育、社会教育、家庭教育统一思想,形成教育合力,达到最佳的教育效果。
总之,聋哑学校学生的教育工作是艰苦的,但只要我们勇于承担责任,付出爱心,持之以恒地利用各种教育方法,就一定能做好这项工作。