【摘 要】
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由于近年来随着"低头族"的出现及长期伏案工作、睡眠姿势不正确等生活方式的改变,临床上颈性眩晕(Cevrical veirtgo,CV)发病率呈上升趋势且趋于年轻化。颈性眩晕发病机制尚未明确及诊断标准尚不统一,导致了治疗颈性眩晕方法的多样性。所以目前如何精准的诊断和治疗颈性眩晕是临床骨科医生面临的重要难题之一。文章参考既往大量文献,通过收集相关资料就颈性眩晕的诊断以及治疗进行了系统的分析,以探讨颈性
【基金项目】
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广西中医药大学校级一般硕士研究生创新项目(YCSY201900109);
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由于近年来随着"低头族"的出现及长期伏案工作、睡眠姿势不正确等生活方式的改变,临床上颈性眩晕(Cevrical veirtgo,CV)发病率呈上升趋势且趋于年轻化。颈性眩晕发病机制尚未明确及诊断标准尚不统一,导致了治疗颈性眩晕方法的多样性。所以目前如何精准的诊断和治疗颈性眩晕是临床骨科医生面临的重要难题之一。文章参考既往大量文献,通过收集相关资料就颈性眩晕的诊断以及治疗进行了系统的分析,以探讨颈性眩晕的诊断及其治疗方法。
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为低年级的学生设计个性化的课后作业,转变运用大量死板的练习题来巩固和补充学生所学知识的现状,可以让学生深刻感受到数学作业教学的无限魅力,独立完成课后作业,从而能充分发挥作业教学强化所学知识、发散思维、提升素养的价值。为此,广大小学数学教育实践者要积极探索低段数学个性化课后作业的设计措施,让学生对数学作业教学有一个全新的认识,从内心真正感受数学的魅力,
本文指出在教学过程中,问题链是贯穿线上教学以及线下羽毛球教学的主线,教师在课前提出问题,学生们带着问题在线上寻找答案,在线下课堂上进行沟通交流和探讨,以达到"知识点交换"和提高教学效率的目的,以此来拓宽学生的知识面和相关知识接收点。因此本文把问题链与线上线下混合式教学二者相结合,并提出假设:在课前提出问题,学生们带着问题去线上教学中找答案、学生们带着答案来到线下课堂,在课堂上以师生讨论或者教师提问
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