【摘 要】
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线上教学凸显了个性化学习和自主学习，它要求学生能在线上跟进课堂学习进度，同时也要求学生能够合理利用线上教学资源，不断提升自主学习的效率，充分将线上教学资源转化为自身学习优势。本文以线上教学环境为背景，结合问卷调查数据，采用SPSS22.0对影响因素进行实证分析，找出影响因素与自主学习能力的相关性，从而对大学生自主学习能力的培养提供建议。实证分析发现，大学生学习动机、学习环境氛围、学习目标设置和自我
【基金项目】
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信阳农林学院教学改革研究与实践重点项目（2021XJGLX06）；
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线上教学凸显了个性化学习和自主学习，它要求学生能在线上跟进课堂学习进度，同时也要求学生能够合理利用线上教学资源，不断提升自主学习的效率，充分将线上教学资源转化为自身学习优势。本文以线上教学环境为背景，结合问卷调查数据，采用SPSS22.0对影响因素进行实证分析，找出影响因素与自主学习能力的相关性，从而对大学生自主学习能力的培养提供建议。实证分析发现，大学生学习动机、学习环境氛围、学习目标设置和自我效能感与大学生自主学习能力具有相关性。最后，本文提出培养大学生自主学习能力的具体对策。
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目的：观察活血养阴方治疗肾虚夹淤型IgA肾病患者的临床疗效及其对肾功能、炎症水平以及氧化应激的影响。方法：选择2019年6月—2022年6月到苏州大学附属第一医院就诊的70例IgA肾病患者，按照自愿原则分为常规治疗组和活血养阴组各35例，常规治疗组患者给予西医常规治疗；活血养阴组在常规治疗组的基础上予以活血养阴方治疗。观察两组患者的临床疗效和中医证候改善情况，并比较干预前、后患者的炎症和氧化应激指
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采用Bacillus humi菌株为实验对象，对该菌株在不同盐浓度下的生长情况以及原油的降解效果进行了分析，同时探究了不同培养条件下菌株产生表面活性剂能力的高低。结果表明：Bacillus humi菌株在2%的盐浓度下最适生长，在5%的盐浓度下原油降解效果最好；Bacillus humi菌株产表面活性剂的最适温度为43℃,最适pH值为8,最适盐浓度为3%。
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