【摘 要】
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目的:在某高校中对基础护理学运用Seminar教学法进行授课实践活动,并依据三大指标的测评结果分析:实践前后的评判性思维能力、理论知识的掌握程度以及操作技能水平的提升程度
【机 构】
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漯河医学高等专科学校第二附属医院,河南 漯河,462000
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目的:在某高校中对基础护理学运用Seminar教学法进行授课实践活动,并依据三大指标的测评结果分析:实践前后的评判性思维能力、理论知识的掌握程度以及操作技能水平的提升程度,去探讨Seminar教学在学生能力培养方面的作用及效果.方法:选取我市某医专学校2014级护理专业的全部学生148名,并随机地分成两种对照组(74名)与实验组(74名),运用传统的教学方法对对照组中的学生授课,运用Seminar教学与传统教学法相结合模式对实验组中的学生授课,通过三大指标的测试数据去评估两种授课模式的效果.结果:经过两独立样本t检验,对比两组教学模式的效果有比较显著性差异(t=-3.867),即实验组教学法在培养学生的评判性思维能力方面有着较好的效果.结论:Seminar教学模式对于学生理论知识水平的提升和操作技术水平的提升有显著的效果,更对学生评判性思维能力的培养方面有较大的帮助.
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