【摘 要】
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＜正＞研讨主题:大中小学思政课一体化建设嘉宾:上海市教科院德育院（筹）党支部书记、副院长宗爱东中央财经大学马克思主义学院院长冯秀军江苏泰州中学原校长蒋建华北京市汇文第一小学原校长郑智学主持人:《中国高等教育》总编辑唐景莉2020年9月1日出版的第17期《求是》杂志发表中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》。习近平总书记指出,要把统筹推进大中
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＜正＞研讨主题:大中小学思政课一体化建设嘉宾:上海市教科院德育院（筹）党支部书记、副院长宗爱东中央财经大学马克思主义学院院长冯秀军江苏泰州中学原校长蒋建华北京市汇文第一小学原校长郑智学主持人:《中国高等教育》总编辑唐景莉2020年9月1日出版的第17期《求是》杂志发表中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》。习近平总书记指出,要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程,坚持问题导向和目标导向相结合,坚持守正和创新相统一,推动思政课建设内涵式发展。《中国高等教育》日前邀请教育专家共同研讨"统筹推进大中小学思政课一体化建设"这一话题。
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大学英语教学为了取得理想的成效，往往需要注重调动学生学习积极性，如此也就需要积极关注“学习者自主”问题，以此有效解决以往英语教学缺陷，提升英语教学效率。文章即重点围绕着大学英语教学中的“学习者自主”问题，首先指出了“学习者自主”的重要价值，然后分析了当前大学英语教学中“学习者自主”的问题和不足，最后提出了一些优化“学习者自主”的教学策略，希望有助于提升未来大学英语教学水平。
目的 建立灵敏和准确可靠的数字PCR反应体系，开发简单高效的临床检测SARS-CoV-2的分析方法，通过提高检出限，为大规模爆发的传染性疾病快速诊断提供解决方案。方法 提取12例病人咽拭子和尿液样本中的总RNA，以反转录后的c DNA为模板配制反应体系，经过油滴发生器将反应体系分割成油滴并进行PCR扩增，再结合荧光读取，分析检测样本中阳性核酸片段的数量。制备包含SARSCoV-2病毒核酸片段共2
公众所具有的规范性共识影响政府在公共服务的价值建构和政策选择。作为公共服务而诞生的英国课后服务体系，其最终目标是实现公共价值的最大化，即兼顾公平与质量。英国课后服务体系立足公平效率的发展定位与普惠共享的实施理念，以政府主导为核心，以多样供给为目标，以多元主体和专项监管为抓手，满足了公众和社会发展的需求。基于此可为我国课后服务的政策与实践提供以下参考：坚持公共服务性质的价值定位、主体建构体系的多元化
＜正＞历史教学要培育学生的历史学科思维，问题驱动是行之有效的一大路径。《义务教育历史课程标准（2011年版）》指出，初中历史课程应引导学生“在了解历史事实的基础上，逐步学会发现问题、提出问题”，“初步学会分析和解决历史问题”[1]。笔者曾在一所乡镇学校顶岗支教半年，承担了七、八年级的历史教学工作。在教学实践中，笔者有意引导学生通过预习自主提出问题，并将其加以汇集、遴选，将问题的解决设计在课堂教学过
＜正＞问题导学模式强调以问题为载体,注重学生主体性作用的发挥,旨在通过问题引导学生参与学习过程,亲历知识形成过程,构建与完善知识体系,契合了基础教育课程改革的教学需求,因此被历史教师广泛采纳与实践。作为初中教育体系中的重要学科,历史学科通过对学习历史总结经验教训,为现实生活提供一定的指导。历史教学中以问题导学,既能活跃课堂氛围,增强教学的趣味性和灵动性,又能激发学生学习的热情,提高学生对历史知识的
新时代大中小学思政课一体化建设既是教育现代化的内在要求,也是加强思政学科建设的应有之义。统筹推进新时代大中小学思政课一体化建设,要从立德树人、循序渐进、螺旋上升把握其内在要求,也要用理顺堵点、厘清散点、明确断点的思路研究其关键环节,还要通过疏通堵点、聚合散点、熔接断点探讨其实践路径。
城市化快速发展带来了水资源短缺、水污染、地下水危机、洪涝灾害和热岛效应等严峻的环境问题，基于自然的解决方案（NbS）作为有利于可持续发展的生态框架成为新兴的研究热点，绿色基础设施是其研究的重点领域。通过回顾国内外相关文献，发掘绿色基础设施的可持续性，将国内NbS项目中绿色基础设施规划的案例按应用的绿色基础设施类型和技术实施，生态、社会、经济效益，实现的NbS目标和利益相关者的参与四个方面进行梳理比
数字化与绿色化的深度融合是推动当前经济高质量发展的动力源泉，数字经济的蓬勃发展为绿色创新赋能，基于目前发展转型的大背景下，以数字经济发展对绿色全要素生产率变动的影响为切入点，通过对创新效率与要素错配的分析，建立了数字经济发展影响绿色全要素生产率变动的理论模型，揭示了数字经济发展促进绿色全要素生产率的内在机制。研究结果表明，数字经济发展显著促进了绿色全要素生产率的提高，对中西部地区、生产率水平较低地
近年来,党和国家高度重视大中小学思政课一体化建设。本文在研究探讨大中小学思政课一体化建设一般理论与实践问题的基础上,从国家发展战略、人的发展规律、学科建设角度明确了新时代推进大中小学思政课一体化建设的必要性,指出目前在机制构建、课程体系设置、教师队伍建设、协同育人格局构建等方面存在的问题,进而有针对性地提出加强和保障大中小学思政课一体化建设的可行意见和建议,以期有助于增强大中小学思政课一体化建设实
“大概念”视角下的单元作业设计成为优化作业设计、变革作业形式、发挥作业功能、落实“双减”政策、提升学生语文核心素养的可行性尝试。“大概念”视角下的单元作业具有整体性、情境性、实践性、差异性等特征。实施过程中应立足“大概念”,确定作业目标;创设作业情境,统揽单元内容;设计作业内容,整合单元资源;细化作业安排,关注单元衔接;加强作业反馈,完善评价机制。