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在数学教学中,善用错误效应,可以很好地调动学生的学习积极性;可以通过质疑辨误,加深学生对问题的理解,提高教学效果;还可以培养学生的创造性思维能力.错误效应的运用要得当,教师向学生展示的错误一般应具备如下的特征:普遍性;典型性;启发性.
善用错误效应 提高思维能力
【摘 要】
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在数学教学中,善用错误效应,可以很好地调动学生的学习积极性;可以通过质疑辨误,加深学生对问题的理解,提高教学效果;还可以培养学生的创造性思维能力.错误效应的运用要得当,
【机 构】
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太行师范学校
【出 处】
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晋中师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2004年1期
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